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发帖数: 11227 | 1 发信人： suchkan(miss), 信区： Education
标题： 中国又出了一个不怕死的校长: “中国教育没把学生当人”
发信站： BBS未名空间站(Mon Sep 11 11:23:02 2017,GMT)
北京四中校长刘长铭在厦门，把“枪口”对准教育，面对台下校长、德育主任为主的观
众，直言不讳地说，没有哪个国家的校长像中国校长这样，有那么多的口号和理念，但
是，绝大多数没有落地。
如果学校只是为了教知识，那么，也就没有存在的必要。好的学校教育要给孩子价值体
系，但这种价值并非是靠课程教出来的。
不要总埋怨环境不好，社会中的人都曾是我们的学生
刘长铭以各种奇葩现象开始自己演讲：货车半途坏了，车上的货物被哄抢一空；日本海
啸，灾区秩序井然，反倒是千里之外的中国开始一轮又一轮的碘盐疯抢；节日过后，垃
圾成堆的天安门广场和三亚海滩……
学校经常会埋怨社会、埋怨环境。不要埋怨！制造这些奇葩现象的人，五年前、十年前
或更久前，都曾是我们的学生，我们要想想：学校教育给了他们什么？
我们的教育有哪些问题？
虽然我们没必要往自己的身上背“十字架”，但是，我们应该有担当，这件事是我们没
有做好的。那么，学校教育到底哪里出错了？
打了比方，很多校长如同赛车手，考虑的是如何展示自己娴熟的车技，但却不知要把车
开到哪里？
今天没有哪个国家的教育像中国教育这样轰轰烈烈，改革措施令人眼花缭乱，校长们总
想把学校搞得今天和昨天不一样，明天和今天不一样，如同夏丐尊在《爱的教育》序言
里所形容“从外形的制度上、方法上，走马灯似的更变迎合”，“有人说四方形好，有
人说圆形好，朝三暮四地改个不休”，但是，“池的要素水”，反而无人注意。
中国的教育基本上没有和国际人才市场接轨，“我们的学校缺少文化，不缺口号，口号
不是文化”。刘长铭以自己接触的众多国外学校来做比较，他说，也没有哪个国家的校
长和中国校长相比，满嘴有这么多的口号和理念，谈起来都一套套的，但是，最缺少的
是在现实中的落地。
刘长铭讲了广为人知的放羊娃的故事：问放羊娃，“放羊干嘛呢？”“赚钱呢！”“那
赚钱干嘛呢？”“娶婆姨呢！”“娶婆姨干嘛呢？”“生娃咧！”“生娃干嘛咧？”“
放羊呢！”……
冷静下来想想，我们真的就比放羊娃所追求的境界高么？我们的教育其实也陷入“放羊
娃”的圈圈：读书、学奥数，上大学，找个好职业，然后买车、买房、娶媳妇，然后生
子，然后孩子读书、学奥数……
只把学生当成容器和机器，没把他们当成“人”
不过，我们的教育价值也在发生改变，最初，是知识本位。把它形容为“容器”，学校
塞给学生尽可能多的知识。上个世纪90年代，教育价值向能力本位转移。在老师看来，
学生就是机器，要努力使他们具备各种能力，解决各种问题。
无论是容器还是机器，我们都没有把学生当成一个活生生的人，公民意识、生活、情感
、交往、健康、悲悯等等人的基本属性，都被忽视。
中国学校把“以人为本”的口号喊得最响，但是，“中国教育却最不以人为本”。
但是，是不是家长可以放弃学校教育？不时会读到这样报道，某家长在家庭私塾培养孩
子，孩子也考上大学。刘长铭说，写这种报道的记者，根本不懂教育。
学校是个小社会，学生到学校是要在社会生活中，完成一个从自然人到社会人的过程。
如果学校仅仅是为了传递知识，那么，在目前的网络时代，也没有存在的必要。
刘长铭认为，未来，教育的本位要从知识、能力向“价值体系”转变，这才是好的学校
教育。那么，什么是教育价值体系，刘长铭以北京四中为例，认为，应该包括生命教育
、生活教育、职业教育和公民教育。每项都有具体的要求，均以“省略号”来代替，但
是，并没有最终结论——一直在补充。
北京四中的这个教育价值体系并不是课程，刘长铭批评说，我们老是喜欢用纯技术的观
点来解决教育——重视什么，就要开发什么课程，开发课程很容易，入脑入心难。
价值只有渗透到平时教育教学工作中，让学生在一种完全不知不觉中去接受，去完成，
才是真正的教育。
他列举了北京四中学生通过高考后到农村支教获得的领悟：一个人，只有将自己理想和
服务社会相结合，才是完美结合，来说明价值是如何渗透到人的心灵中去。
学校希望学生成为什么样的人，也要让老师成为什么样的人，只有老师对工作充满了热
情，那么，学生们未来有职业精神。这种影响不是靠老师说教，也不是校本教材就能解
决，人的影响，是无法代替。
有一年，北京四中一位家长给老师写了封信，说孩子到了四中后有一件事情特别激动，
即在分班测试结束时交卷子，当孩子把卷子递给老师的时候，老师说了一声“谢谢”。
孩子回家后告诉父母：上学九年从来没有任何一位老师跟他说过“谢谢”……
刘长铭问老师：说“谢谢”是大事吗？但你平时说了吗？他因此和在场的学校打了个“
赌”，他说，从现在起，号召老师向学生说“谢谢”，他们回答问题后，“请坐下”，
以一种平等、尊重的态度来对待学生。我敢打赌，只要坚持一两年，那么，无论基础多
么差的学校，一定会与众不同。
凡是把孩子放在第一位的，等待这个家庭的多半是悲剧回想起来我们30多年来靠抢跑培
养了这么多尖子学生、竞赛的获奖者、金牌得主，可我们并没有看到当初我们期望的从
他们之中产生很多科学领域的大师，至少现在还没有。
刚出生的孩子并没有什么区别，为何三年、六年、九年成长之后就产生了很大的差异，
走出了不同的道路？这个差异就是由家庭造成的。
家庭教育决定孩子的一生，千万不要认为上名校才是决定一生；夫妻关系永远第一重要
，千万不要把孩子放在第一位，凡是把孩子放在第一位的，等待这个家庭的多半是悲剧
；永远要保持沟通，家长的言行会影响孩子的一生；孩子的任何缺点和优点都与家长有
关，不了解孩子就没有成功的教育。
家庭教育的确是全社会都非常关注的。前两年我谈过一个观点，中国自古以来从来没有
像今天一样如此重视对孩子的教育。所谓的重视多多少少有一些扭曲，但是总体来说，
每一次有关家庭教育这样的活动，可以看到座无虚席，这反映了我们社会的一种心态。
但是，正是由于对家庭教育的高度关注，也使得今天的教育产生了许许多多过去还没有
产生过的问题。每个即将当父母或者已经成为父母的人都对即将出生或者即将长成的孩
子有着许许多多的要求，有着许许多多的梦想和许许多多的希望。
比如说，我见到了很多现在所谓的“胎教”，怀孕之前要注意如何调理爸爸妈妈的身体
，就是为了孩子将来的出生有一个更好的生理方面的基础。孩子生下来以后我们对他有
很多梦想，比如我们希望孩子将来成为科学家、外交家、世界首富、歌星、球星、明星
、高考状元，我们也希望孩子健康、快乐、豁达、彬彬有礼、风趣幽默、举止文雅等等
。恕我直言，很多目标对家长来说实现的可能性很小很小。今天一个很重要的问题，当
我们开始做家长之后我们很多的梦想，很多的关注是一生不可能实现的，是虚幻缥缈的
。我们中国家长和西方家长相比最大不同点就是我们无法接受我们的孩子将来可能是一
个普通人，但是，对绝大多数家庭来说，这就是现实。
于是，我们为了追求那些我认为虚幻缥缈的目标，就产生了许许多多我们今天看起来本
不应该产生的现象。大家可能听说过现在奥数已经开到了幼儿园，幼儿园已经开始分快
慢班。所以今天我们社会上有更多的现象说明，我们更加看重的是"抢跑"。其实人生是
一场马拉松，我们可能都看过马拉松比赛的场景，其实起跑的时候谁站在第一排、第二
排根本不重要。甚至跑完了一万米谁在第一、谁在第二也不能决定哪一个就是最先达到
终点的。但是，今天许许多多的家长都在拼命的“抢跑”。没有哪一个国家的家长，像
今天中国学生的家长如此的热衷于“抢跑”。
回想起来我们30多年来靠抢跑培养了这么多尖子学生、竞赛的获奖者、金牌得主，可我
们并没有看到当初我们期望的从他们之中产生很多科学领域的大师，至少现在还没有。
所以我们每个人对自己的孩子都有这样的过程，开始出生的时候有很多梦想，希望孩子
上一个好学校、有一个好成绩，慢慢我们的期望逐渐降温。我们期望这个孩子能够正常
毕业、升学、就业、将来能够成家、生儿育女、生活稳定、工作稳定、别下岗。能够在
三、四十岁的时候身体健康、家庭和谐、进入老年希望孩子孝顺最后你不能动的时候，
所有最初的梦想都没有了，那时候的梦想就是他能在我的身边给我倒一杯水。
其实我们每个人心路都是这样的一个过程，最开始有非常高的崇高的理想，但是最后当
我们已经垂老的时候，才真正明白其实我们很多时候的培养都是不正确的。我始终不认
为强化训练能培养出我们所谓的成功的人，当然成功没有一个唯一的标准。有句话是，
"行行出状元"，我理解就是无论采取对哪种人群进行统计分类的方法，最后得到的结果
一定是正态分布的。一个优秀的厨子可能不是一个优秀的数学家，反之，也是这样。无
论我们怎样对人进行分类统计一定是正态分布的，我们所谓的最成功的人一定是很少数
的。绝大多数是平常的。但是，平常的人就没有幸福吗?难道我们是一个普通人就没有
普通人的幸福吗?我们普通人就没有权利谈幸福吗?其实我们今天看到大量的人是普通人
但是他们生活很乐观、很幸福。
我过去读过一篇文章，谈到了买房子，难道租来的房子没有生活吗？为什么每个人都要
拼命买房子呢？去年两会看到一个采访，日本的很多姑娘特别是东京的姑娘是不愿意嫁
给有房子的人的，因为她认为这样的人什么都有了以后可能不愿意奋斗了，他们更愿意
小两口从一无所有开始一点一点构筑自己的生活，这不仅是生活的构筑过程，也是情感
构筑的过程。
在沟通这个问题上，请每一位家长都思考一下，我们有丰富的话题吗？有丰富的表达方
式吗？在沟通的时候，想过沟通的技巧和艺术吗？除了学习之外，有没有其他的沟通话
题？我们是否曾经向孩子说过这样的话：“孩子只要把分数搞上去，别的你什么都不用
管”。我们想培养一个有责任感的孩子，可当你说这句话的时候，责任的教育已经彻底
的丢掉了。什么都不用管，哪来的责任感？就会出现油瓶子倒了，孩子都会视而不见的
情况。在孩子受到挫折的时候也可能无言的方式更有效。不用说什么，上去拥抱一下他
，拍拍他的背、他的头，其实孩子学习问题上，家长帮不上什么忙。这种无言的动作孩
子全都能够理解。
在很多情况下，我们可以采取一种更艺术的方式。比如我们有一个老师，我认为这是一
个非常好的案例。他的孩子做了一件好事，从超市买东西手里拿一样东西没有结账，等
到停车场上车的时候突然想到这个东西没有结账，其实他拿走了也没有人知道这个事情
，但是家长认为这是培养孩子好品质的重要机会，所以让孩子把钱送还给了超市的收银
员。孩子做完这件事情后，家长没有一句口头表扬，但是整个晚上，父母都表现得非常
高兴。其实这种气氛孩子能够感受到，这就是对他的一种最好的奖赏。
有时候，沟通需要一些时机。我讲北京四中的一个案例。刚才赵老谈到，家长和孩子亲
情的淡薄，我们在若干年前曾经采取一种方式，在军训的时候，我们让每一个家长给军
营中的孩子写一封信。军训差不多为期十天左右，我们让这封信统一在第四天的时候交
到学校，然后我们争取第四天或第五天的时候让每一个孩子读到家长给他写的信。我们
对家长说，不能以我太忙没有时间写为理由，如果全班同学就你的孩子没有信，你的孩
子可能很失落。平时家长不愿意谈的羞于开口的话都可以在信里写出来。为什么选择第
四天或者第五天，因为绝大多数孩子这几天离开父母、离开家，特别是军营特别苦的环
境，他已经开始产生对家的想念心情。在这个时候家长的一封信能够深深的进入他的心
中。几乎没有学生看到信不落泪的。这就是一次很好的沟通。我讲这个例子是想说沟通
我们应该选择一种方式，选择一种场合，选择一种心境，选择一种时机。
我曾经在网上读过一个故事，讲的是芬兰的一个小孩子在十岁那年，为家里做了一点事
情，他可能觉得需要有一些回报，于是就写到，“取回生活用品20芬尼，把信件送到邮
局10芬尼，在花园里帮大人干活20芬尼……”如果你的孩子突然有一天给你一个这样的
纸条，你会作何反应？有些家长也可能会暴跳如雷。而这个妈妈看到这个账单没有说什
么，把钱放在那儿了。小孩拿到钱的时候，看到妈妈给他写的另一个账单：“彼得欠妈
妈如下款项：为他在家里过的10年幸福生活0芬尼、为10年的吃喝0芬尼，为他生病时的
护理0芬尼，为他一直有个慈爱的母亲0芬妮……”我觉得这就是一种艺术。我认为，现
大绝大多数家长缺少这样一种教育艺术。
我们很多时候会说：“老师，我把孩子交给你了。你打他、骂他都行。”这反映了家长
的一种心态，在推卸自己应该担负的角色。在很多时候，家长小题大作，儿子接到了一
个女孩子的电话，妈妈可能会拿起电话在旁屋监听，或者一个女孩子接到男孩子的电话
，很多家长立刻跟老师反映，采取一些"必要"的措施，限制这个孩子电话、通信的自由
等等。其实这都是过于敏感。
我们学校的老师曾经跟我说过一句话，我把这当成一个非常重要的一个教育原则。他说
："校长，我现在明白了，做教育有的时候就是要眼睛揉沙子。"我觉得这是教育的一种
宽容，我们要相信孩子能把这个事情想明白，能从这个事情中悟出一些道理。
我曾经读过一个台湾作家写过的一个很生动的故事。在他当老师的时候，有一次带孩子
们到海边玩儿，孩子们希望下水，考虑到安全，他开始不同意，但是看到孩子那么迫切
提出要求，他同意了。但是，他让老师们在远处布置一条防线，让孩子们不能超过这个
防线。孩子们玩得很开心，上来以后浑身湿漉漉的。孩子们说笑着，一个小女孩把衣服
脱下来了。显然，她的衣服脱的太多了，这个老师特别惊讶，想着是不是要制止，但是
他克制住了。后来，他看到这个小女孩把衣服拧了拧，然后把衣服穿上了，旁边的男孩
女孩没有什么异常。因为孩子们的兴奋点不在这儿，但是我们成年人大喊一声，这个孩
子可能一辈子就毁掉了。所以，这就是我们眼睛里要揉的沙子。
网上有一篇我写的文章，文章的观点是，千万不要把孩子看的比你的生活伴侣更加重要
。在我看来，夫妻关系是第一重要，正因为有了牢固的夫妻关系，才有了牢固的家庭，
有了牢固的家庭，孩子才会有一个正常、良好的成长环境。后来那篇文章有很多人给我
打电话，看完了改变了他们的价值观。因为很多家长把孩子放在第一位，最后导致家庭
许多矛盾的产生。
一次家长会上，我谈这个观点的时候，我谈的是我们要有足够的时间跟孩子家人在一起
，有家长说我的工作每天就是应酬，晚上都在外面吃饭，很少回家吃饭。我说我不认为
任何一顿饭都要在外面吃。在这儿我坦白的跟大家说，我在其他的事情都不会撒谎，只
有一件事情可能会撒谎，就是别人给我打电话在外面吃饭的时候我会说"对不起，今天
晚上有安排"，其实，这只是借口，我认为和谐的家庭一定要有足够的时间一家人厮守
在一起。
在我很年轻的时候，有一个同学家是接待外宾的一个开放的家庭。有一次在他家碰到了
一个日本高级官员的夫人，她讲到，父母一定要使自己跟孩子有足够多的皮肤接触，一
定要抱孩子，这实际上感情的基础感情是发生在身体来的生物化学反应，没有这些条件
这些反应不可能发生，不发生就没有情感发生，情感不是虚幻缥缈的，所以一定要有非
常多的接触才有更多的感情。
我个人认为，家庭教育不要把它过于艺术化、也不要过于技术化。一个和谐的家庭、一
个和睦的家庭最重要。有了和睦的家庭，孩子在家庭中能够很自然、很幸福的成长。我
相信孩子的教育一定是成功的。至于是不是那么早的学更多的东西，我个人的建议是希
望家长不要看重“抢跑”。希望今天能够更加理性的来对待家庭教育，对待孩子的成长
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