教育现代化，不是把作业“电子化” - ChinaNews版

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最近，一个摊贩老板喊话老师——作业写黑板很难吗？据了解，该摊贩是两个孩子的家
长，他在视频里主要表达了两个意思：给孩子配手机，会导致孩子不写作业只玩手机游
戏；但不配手机，孩子又不知道作业是什么。面对这种矛盾，他希望老师能把作业抄在
黑板上。
教师在黑板上写上当天的作业，学生们自己记下，回家后完成，把作业交给教师，由教
师批改、点评。这是很多人记忆中的家庭作业。
但随着互联网技术与人工智能技术的发展，利用微信、QQ建设家长群，被认为使家校的
沟通“便捷化”、“现代化”。然而在很多时候，这种“便捷”、“现代化”，并没有
构建出良好的家校关系，反而把“家长群”变为“作业群”。
出现上述现象，究其原因，还是因为教育理念出了问题——一些地方只重视教育形式的
现代化，而不是内涵与实质的现代化。
现实中，有些教师不把作业写在黑板上，而是发在QQ群、微信群里，这被称为是“电子
作业”，也一度被认为是“作业现代化”。
但这种“电子作业”，其实存在着诸多问题。首先，并非所有的家长都有时间去一直盯
着这些社交软件。
向老师喊话的摊贩老板就属于这一类人。为了养家糊口，离异的他成天忙于工作，并没
有时间去一直盯着社交软件里的消息。
其次，就算家长能够抽出时间来盯着那些“作业群”，但类似行为也会增加家长的负担
与焦虑——作业本应由孩子独立完成，把家长卷入其中后，家长成天担心收不到作业，
致使其难以将精力完全集中于工作。如此反复，家长的压力只会越来越大。
而过度地使用电子产品，对学生的视力发育也会产生负面影响——学生时期正处于身体
的发育期，在这期间，保护学生的视力依然是非常重要的。
2018年发布的《综合防控儿童青少年近视实施方案》要求，科学合理使用电子产品。指
导学生科学规范使用电子产品，养成信息化环境下良好的学习和用眼卫生习惯。
《方案》还要求，严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂，带入学校的要
进行统一保管。
上述规定不是没有道理。学校教育应该本着按需的原则合理使用电子产品，教师在教学
和布置作业的过程中，也应该尽量摒弃依赖电子产品的习惯。
其实，教育现代化并非是要所有的教学都依靠互联网和电子技术。把作业写在黑板上，
把新技术应用在该用的地方——如对学生的后勤大数据服务，提高办公效率等——才是
真正的教育现代化。
而要评价现代教育技术是否促进了教育现代化，最终还是看教学目的：是促进学生个性
和兴趣发展，还是约束学生发展；是减轻学生学业负担，促进学生素质教育，还是进一
步增加学生负担，与素质教育渐行渐远。
需要警惕的是，目前所谓的现代教育技术在教育中的使用，大多围绕应试、提分而
展开，这不是教育现代化，而是教育功利化。要扭转这一局面，形成健康的教育生态，
还有漫长的路要走。

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