教师家访纳入考核，不是只让“老师到学生家打卡” - ChinaNews版

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ChinaNews版 - 教师家访纳入考核，不是只让“老师到学生家打卡”

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教师多些与家长的互动是好事，那样也能对学生多些了解。但在具体实施过程中，也要
注意别因为过分强调“留痕”而沦为形式主义，防止一刀切。
日前，中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，方案提出，强化
一线学生工作。各级各类学校要明确领导干部和教师参与学生工作的具体要求。落实中
小学教师家访制度，将家校联系情况纳入教师考核。
此次新教改方案明确倡导落实中小学教师家访制度，在我看来，应该算是一种价值
回归，大方向值得肯定。毕竟，教育的主体是人，是一个个鲜活的生命个体。人与人交
流、沟通与互动的成色，直接决定了教育的效果。
中小学生正处于人生的青春期，不管是性格、情绪，还是思想、意识等各方面都会
面临一些不确定因素，也容易出现异常的波动和反复，这可能跟家庭不无关系。很多时
候，及早介入，了解原因，呵护帮助，很有意义。解开了学生思想上的疙瘩，学业上的
事情也就迎刃而解了。
说到底，教育和帮助学生，很多功夫“在课外”，教师多一些与家长的互动，学校
与家庭能够建立起顺畅的沟通机制，对于学生成长大有裨益。
但也应注意到，即便把家访、家校联系情况作为对教师的考核，也应充分考虑教师
、家长双方面的具体情况，灵活应对，别因为过分强调“留痕”而沦为形式主义，防止
一刀切。一项原本很有人情味、很温暖的行为，不能因为缺乏弹性的制度设定而走形变
味，从而使得家访变成“到学生家打卡”。
一者，现在学生家长忙，教师也忙，大家一起凑一个对的时间，往往很困难，如果
单纯是为了家访而家访，相互耽误时间不说，也会让彼此感觉到别扭。而如果各地教育
行政部门加码设限，必然会让家长和教师都疲累不堪，最终或许只剩下应付了。
再者，也有家长担心，教师家访会不会增加孩子的负担？毕竟，现实中，大家还是
存在一定的攀比心理，那些家境差一些的学生，难免会出现某种顾虑或者焦虑。
此前有媒体就曾报道“尴尬的家访：家长纠结要不要送礼，学生惊慌被告状”，称
有些家长很纠结，到底该怎么接待老师。
其实，此次教改方案更多强调的强化一线工作，即以家访而言，初衷也是要加强家
校联系。而家校联系也该与时俱进，不一定非要走一条路，更不能片面理解为物理性的
“到达”。
比如，教师是不是可以把一部分有同样情况的学生的家长请到学校，做小范围的交
流沟通？这样，目标也明确，效率也高，大家也都不会觉得是负担。
再如，也可以采用视频连线的方式，与家长交流。此外，微信群的交流、电话交流
等等，都应该算是家校密切联系的一种。不可厚此薄彼，更不能只认同“到学生家打卡
”。
时代在变化，但教师与家长增进联系仍十分重要。只要能够增进了解、形成合力，
共同促进学生健康成长，不妨多一些渠道和方式，多一些真诚的交流和互动，少一些形
式主义。

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