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发帖数: 1 | 1 日前，湖北武汉江夏区一名14岁男生跳楼身亡的新闻，让公众颇感痛心。
据报道，这位男生就读于初中九年级，当天下午因为与同学在教室里玩扑克牌，班
主任请三名学生家长到校配合管教。这名男生在五楼走廊被母亲打了两耳光，之后乘人
不备跳楼，因伤势严重被宣告不治。
这一悲剧再次引发了舆论场关于“怎样做父母”的探讨，孩子母亲的做法也受到了
舆论的广泛批评。但平心而论，此时此刻恐怕没有人比这位母亲更加痛苦、悔恨。
除了扼腕叹息和痛斥批评之余，我们更需要一种建设性的探讨：处于过渡期的青少
年，他们的心理是怎样的？面对尚未成熟的他们，家长和学校又该如何与他们进行沟通
和交流？
从认同权威到自我认同，青春期三观“剧变”
青春期的孩子们身体状态发生剧变，由此推动了他们自我意识的觉醒。他们对自我
的认知不再是一个孩童，而是逐步开始建立了自我认同，对世界开始有了自己的看法，
自主要求明显增多。
在这个阶段，他们用不同的方式来探索自己，了解自己到底喜欢什么、想要成为什
么样的人。在这个过程中，青少年可能通过各种方式来证明自己，甚至会采取一些出格
的方式来彰显独特性。例如追求时尚、追星或者另类的打扮等。
相比小学阶段，初中学生的消极情绪明显增多。有时会出现莫名的情绪，例如躁动
或忧郁孤独、忧伤、厌烦、焦虑、愤怒、敌对、抑郁等，其中女孩子更容易沉浸在抑郁
情绪里。
在日常生活中，他们不太愿意和父母分享情绪，因此一些负面情绪可能会长期积累
，在遇到刺激时，青少年可能由于难以控制自己而产生较为激烈的情绪，部分青少年的
控制力不足，可能也导致其行为的不稳定和冲动。
处于青春期的孩子逐渐要求自主，对父母的服从性下降，一些人开始对父母持批判
性态度。他们认为父母不完美，甚至有缺陷。他们会在很多方面挑战父母，争夺自身的
话语权，不再简单地服从父母，出现“叛逆”；而父母难以接受孩子的变化，还想采取
过去的权威策略，可能导致亲子关系复杂紧张，冲突增多。青少年阶段的这些变化对于
大多数父母来说是一种挑战。
处于青春期的孩子一面开始批判性地看待父母，同时又非常渴望得到同伴的认可，
因此，对同伴压力非常敏感，很在意同伴的看法。
青少年有种“假想观众”的心理，即他们总会假想其他人在关注自己或者评价自己
。基于这种情况，他们内心变得很敏感，非常在意自己的表现是否符合同伴的价值观。
这个年龄段的青少年不再愿意和父母交流，而是很渴望和同学交流，对同学交往投入很
多情感，非常渴望获得同伴的认可和支持，以此获得自信。
也正因如此，在同伴面前被家长教训，对于青少年来说可能就是双重打击。
“说教轰炸”会激起孩子的逆反心理
很多家长在与青春期的孩子沟通时，往往选择采用相对直接、明确、强硬的方式。
“你应该/不应该怎样怎样”“我都是为了你好，你为什么不听”等话语，我们常常能
听到。不可否认的是，家长的确是出于对孩子的爱和期待进行教育，但是与青少年沟通
时，方法也十分重要。总体的方法在于疏导，而不是强压。
青春期的孩子有自己的心理特点，家长对其应该持理解的态度，包括理解孩子对自
主的渴望、允许孩子按照自己的方式去学习和生活。同时，要给孩子足够的话语权和尊
重，例如定期召开的家庭会议，要给孩子发言的机会，而不能采取高压和家长一言堂的
方式。既要引导孩子学会和老师相处，又要给予孩子和同学足够的交流机会。
对于青春期少年的负面情绪，家长不应一味指责，更应倾听并理解孩子的烦恼；同
时，也要关注孩子负面情绪背后的心理诉求，让孩子宣泄出来，而不是以强压的手法移
除孩子的情绪。或许孩子们有的时候也说不清楚自己的心情，此时不妨鼓励孩子们采取
多种方式舒缓负面情绪以平复心情，慢慢回到正常的心理状态中来。
比起做一个喋喋不休地向孩子灌输观点的说教者，家长们不妨做一个认真的倾听者
。这种耐心陪伴和倾听，会让孩子感受到家长的温暖和关爱。倾听的时候，要重点倾听
孩子们内心深处的想法和需求，例如，渴望和同学交往，渴望自主和掌控感，渴望成就
感等。值得注意的是，在孩子遇到挫折时，家长不要急于安慰或否定。此时可以恰当地
表现出兴趣，专注和倾听，让孩子感受到家长的理解与支持，并从中获得内心的力量。
在帮助孩子们解决生活中的问题时，家长往往根据自己的经验对孩子进行全方位的
“说教”轰炸，抑或是对孩子的做法评头论足，指指点点。虽然是出自好意，但采取这
种方式会让孩子产生厌烦，对抗等不良反应，甚至可能激起孩子的逆反心理，带来更加
严重的家庭矛盾。如果出现家庭矛盾，父母必须保持自身的情绪稳定，控制自己不发脾
气，不要作出冲动行为。
青春期很容易出现发展中的问题，他们虽然渴望自主，但还不成熟，容易出现冲动
和不理智的行为。在日常生活中，家长应该克制说教的冲动，及时沟通和疏导，帮助他
们度过青春期。 |
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