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发帖数: 1636 | 1 减轻中小学生学业负担，在许多国家都是民众关心并不断求解的问题。但是，如何更好
地推行素质教育，知易行难。在部分亚洲国家，社会竞争压力大，一些政府有心减少学
生负担，但家长在升学压力面前，不得不让自己的孩子上各种补习班。而欧美发达国家
的教育强调素质培养，因此学生的课业压力普遍不大，学生也有更多的时间做自己喜欢
的东西。
泰国根本没时间参加课外活动
泰国中小学生一般每周上5天课，大约下午4时放学，但作业和课外补习任务繁重，
周末时间也几乎全被占据。很多泰国学生都希望学校减少课时，一位五年级的学生对本
报记者抱怨说，他每天要上8节课，几乎门门课都有作业，“根本没时间参加课外活动
”。
据泰国《民族报》报道，目前泰国小学每学年1000课时，中学每学年1200课时，是
世界上中小学生课时最多的国家之一。泰国教育部此前表示，正在考虑将泰国中小学生
一学年的课时减至800小时，以保证学生有更多时间参与课外活动，学习更多适应现代
社会所需的生存技能。泰国教育部长蓬贴说，一些外国中小学学生上课时间虽然远少于
泰国学生，却有更好的学术表现，泰国中小学应该提高学生学习效率。
泰国的家长们对待“减负”却心态复杂，既希望给孩子减压又担心孩子因此落后。
9岁的差彭就读于泰国农业大学附属小学三年级，他课外补习内容已达五年级水平。差
彭的母亲帕坦彭女士无奈地表示，“泰国社会充满竞争，孩子课后不补习就可能落后于
别人。”
韩国上课睡觉下课补习
为了减轻学生的升学压力，韩国政府从上世纪70年代开始推行“教育平准化”政策
，采取初高中免试入学、学生按所在区域就近入学、废除重点学校和重点班等措施。这
些政策虽然保证了学生接受教育的平等化，但是由于面临高考的巨大竞争压力，中小学
生学业负担仍然不断加重。据统计，在韩国有过自杀冲动的青少年中，39.2%是因为不
堪承受学业带来的压力。
韩国的中小学一般在下午3时左右放学，但多数学生放学后需奔赴各种课外补习班
。由于课外补习班小班授课、针对性强，而且超前学习，因此这种课外“加餐”的重要
程度甚至超过学校“正餐”，出现学生“上课睡觉，下课补习”的怪现象。
据韩国统计厅的调查，韩国80.9%的小学生和70.6%的中学生都在参加课外补习班，
中小学生课外补习的时间每周平均在6小时以上，家长的相关花费每月平均达20万韩币(
约合人民币1120元)以上。韩国政府曾制定政策禁止学校教师提供课外补习服务，并采
取对课外辅导机构征收高额营业服务税等措施，然而这一政策却因民众反对无果而终。
比利时不允许“拔苗助长”
比利时注重素质教育，对各级各类教育的培养目标有着明确要求，不允许“拔苗助
长”。如幼儿教育重在辅导儿童养成良好习惯、学习适应群体生活及发挥自我表达能力
，小学才开始教授朗读、写作和简单数学。比利时教育讲求寓教于乐，培养儿童的自主
个性、自信心理、自觉习惯和自理能力。比利时家长认为，孩子们的童年应该充满阳光
和欢笑，绝不是沉重的书包和做不完的功课。
比利时分为荷兰语区、法语区和布鲁塞尔3个大区，各区的中小学校没有全国统编
的教材和教案。因此，每个学校拥有足够的自主权，根据所在区和学校自身特点管理学
校，培养出各具专长的学生。学校之间也不存在按学习成绩排名和互相攀比现象，从而
使政府得以更加合理地配置教学资源，实现学校的均衡发展。
在比利时，小学升初中和中学升高中十分容易，直接到学校报名即可，热门学校则
依据抽签结果，与孩子成绩无关；就连大学也没有入学考试，但是对学生毕业的要求相
当高，实行“宽进严出”的制度。
美国学习是主动的探寻
美国的教育体系多元化、不拘一格。从美国的英语阅读与写作课程的教学方式可以
发现，不管学校和教师喜欢采用哪些写作训练方式，它的教育思想是一致的，那就是鼓
励学生勇于去做、去尝试、去创作自己的东西，不束缚学生的思维，注重个性化和创造
性思维能力的培养。在美国课堂教学和课后辅导的过程中，教师更多扮演的是鼓励、引
导和启发的角色，而非简单地传授知识。
在美国纽约第12公立小学五年级学习的小学生黄彦清，他刚刚用两个月时间完成了
英语阅读与写作课的作业：一篇题为《水》的论文。论文有厚厚的34页，从他感兴趣的
水的历史、水的技术、和水有关的极端天气以及水上娱乐四个方面来介绍“水”。
黄彦清说这篇论文是阅读与写作课的作业，老师提出“水”这个主题，然后有相同
研究兴趣的同学组成一个项目小组，大家一起商量研究计划并在网上查找资料，再到学
校讨论，调研时间大约用了一个月，然后大家开始分头撰写各自的研究报告。
最后，每个同学还要向大家展示自己的研究成果。经过这样一通“折腾”，已远不
是“写作”那么简单，孩子们通过自觉的“探寻”、“研究”，获得了许多书本里暂时
还没涉及、也许永远也不会涉及的知识，很有成就感。在黄彦清看来，写“论文”非常
“好玩”，没有约束，可以发挥想象力。 | h******n
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