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m******n
发帖数: 6673 | 1 在上这一课之前，我是有心理准备的。本文是写邓爷爷1985年，在天坛公园认真地植树
的情景。本文对于一年级的学生来说，思想的渗透，作者的用意很难理解。而且篇幅过
长，没有童话、诗歌的色彩，学生兴趣不浓。学习本课，学生虽然对课文大意有了些许
的了解，但那是表面的东西，而思想的渗透我也不知如何去让学生感悟起来。而且课文
还要求认识13个生字，会写六个生字，这样的新课程要求是不是过高了？班级学生虽不
是个个跟不上老师思维的，但从他们的预习情况反应出，对于本篇的学习兴趣不高！这
是一篇较长的课文，课文里藏了许多的长句。学生学起来确实有困难，于是我就先引导
他们反复地朗读，觉得学生读得差不多了，我提问了这么一个问题：读了课文，你知道
了些什么呢？你知道邓小平爷爷是谁吗？有几个同学纷纷发言了：
“我知道了邓小平爷爷植树非常辛苦。”
“我认识了邓小平爷爷，他是一位植树工人。”
“他是个英雄吧？”
“我知道了，邓小平是位名人吧？”
另一位同学嘴里冲出一句：“1985年，我还没有出生呢。”
……
听了孩子们各种各样的回答，真让我啼笑皆非。但是他们的感觉还是对头的。是啊
，一年级的孩子，要期待他们已经了解邓 | m******n
发帖数: 6673 | 2 宣传得不够。
【在 m******n 的大作中提到】
: 在上这一课之前，我是有心理准备的。本文是写邓爷爷1985年，在天坛公园认真地植树
: 的情景。本文对于一年级的学生来说，思想的渗透，作者的用意很难理解。而且篇幅过
: 长，没有童话、诗歌的色彩，学生兴趣不浓。学习本课，学生虽然对课文大意有了些许
: 的了解，但那是表面的东西，而思想的渗透我也不知如何去让学生感悟起来。而且课文
: 还要求认识13个生字，会写六个生字，这样的新课程要求是不是过高了？班级学生虽不
: 是个个跟不上老师思维的，但从他们的预习情况反应出，对于本篇的学习兴趣不高！这
: 是一篇较长的课文，课文里藏了许多的长句。学生学起来确实有困难，于是我就先引导
: 他们反复地朗读，觉得学生读得差不多了，我提问了这么一个问题：读了课文，你知道
: 了些什么呢？你知道邓小平爷爷是谁吗？有几个同学纷纷发言了：
: “我知道了邓小平爷爷植树非常辛苦。”
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