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AnthroLing版 - 英文系怎么办? (转载)
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【 以下文字转载自 Translation 讨论区 】
发信人: khabarovsk (伯力), 信区: Translation
标 题: 英文系怎么办?
发信站: BBS 未名空间站 (Sun Apr 21 13:47:07 2013, 美东)
http://www.douban.com/note/271526442/
文冤阁大学士的日记
文冤阁大学士的主页
英文系怎么办?
2013-04-14 21:38:35
本文献给洗刷我三观的老师们
献给在我深爱的母校度过的日日夜夜
1998年,我怀着文青梦,心心念念要考某大陆名校的英语语言文学系(原来打算考历史
系和文科基地班,老师父母劝阻,理由是将来就业会成问题,遂放弃),也考进了,十
年后还留在系里,求到份教职。十五年过去,山山水水看得渐渐清晰。
要交待一句,我在同一家大学的英文系,从本科念到博士,成绩始终不好不坏。留校后
,职业发展则是同辈中比较落后的。所以,体制内,我不能算既得利益派,心怀怨望,
发发牢骚很正常。而且,我素来偏激,年纪不小,依旧出言轻狂。尊敬的读者请务必注
意:在主流价值日渐遭 到怀疑的时代,牢骚、轻狂不一定是对的,需要批评看待。
本学期开学时,开明的领导组织我们开会,畅议教学改革的方向与步骤,当时我有一点
粗浅的想法。加之最近因为教学与两位师长发生小小误会,有所触动。所以,趁周末,
趁我还没彻底心寒,就这个话题多讲几句:英文系怎么办?反正想到哪儿,扯到哪儿吧
。只谈本科,研究生我没本事管。挂一漏万,各位包涵。
那次会上,我记得自己说过:“办学宗旨是要确保每个学生在毕业时获得一次为权贵资
本主义剥削的机会。”也就是要保证就业。这当然会遭到鄙夷,鄙夷我的人主张培养文
化精英、风雅之士,不可屈从世风。“文化精英、风雅之士”谁不想做?可多数学生来
自普通家庭,其中相当的比例还是离异或单亲家庭,经济上不允许他们过于“理想”,
必须先端稳饭碗。但是,残酷的现实是,大陆市场的就业越来越难,对学生家庭背景和
外貌体征的依赖度随之提高。我是寒门出身,读研究生穷过一阵,皮夹里一张大团结都
找不到,超市购物出来,呆坐在路边叹过素衣风尘,末路穷途。那时地上捡到只塑料可
乐瓶,都如获至宝,因为可以卖1毛钱废品,这还是08年经济危机之前的好价钱呢。若
非几位恩师接济,势必无以克成学业。所以,至少对我而言,读大学,读英文系,第一
个目的是在社会上求生图存,而不是弄月吟风。我记得,去年有个女学生为此和我吵过
,她是大富之家的小姐,当然和我这种无产阶级世界观是有冲突的,反正吵到后面,我
劝她把博文里的那句”狗善被人骑“改掉,因为我很胖,压死那条狗不雅。
英文系学生里,上头有人的,便有工作;长得好点的,也有工作。如果你不巧,两样都
不沾边,那靠什么呢?大概,只能指望英语水平了吧。找工作时,你的竞争者和你一样
没后门,没姿色,那你英语比她好,必定占优势,录用概率也大了。所以,英语好,是
草根学生值得努力的方向。至于你说你有驾照,有CPA证书,有登山、滑雪、潜水教练
上岗证,百样俊俏,能否遮住英语不好这一丑,那我还真的不知道,乐嘉和万峰,你挑
一个咨询下吧。
可惜,并不是所有师生都深刻明白这一点。我也是读完博士后,才恍然大悟。先来说说
学生。
现在的学生和我读书时大不同了,因为英文系不再是个吃香的专业。之所以不吃香,一
是许多学生不满足于以单一外语,尤其是一门各国普遍通行的外语为专业。你也会,我
也会,我拿什么超过你?我自然要去学点别的,经济啊,管理啊,哪怕再掌握一门外语
也好。二是随着中国改革开放深入,经济文化发展,英文系旧有的落后培养体制,无法
吸引大量优秀学生。不少高中生,寒暑假去海外牛校念过班,烧过钱,眼界很高,来读
英文系一两周,马上知道水深水浅,如何安心?好苗子,少量还是有的,主要是各地外
语学校输送来的保送生,她们绕过了高考,但一进英文系,就渴望转专业的,恐怕不在
少数;不想转的,也多是贪个清闲。招生大概会成为未来大陆大学必须面对的一个头疼
问题。以我高中母校为例:我高考时,清华北大最牛掰,但尖子生未必都愿考,本地的
还是喜欢复旦,交大稍逊些。十五年后,清华北大不足炫耀,港大中大也平常,哈佛耶
鲁、牛津剑桥才打得响牌子。据说有个极优秀的高三理科女,收到美国某名校录取通知
书,当场大哭:“我要去哈佛呀,我要去哈佛!这普林斯顿,谁听说过啊!”这就是上
海,这就是菁英,这就是现实。
生源质量巨变,在教学中引起新问题。有的学生大舌头,有的学生说英语严重受到家乡
方言干扰,有的学生本身在高中里英语单科很差,但纯粹为了能迈过这所大学的门槛,
接受了专业调剂,于是雄赳赳气昂昂来了英文系。在我就读和工作的大学,只消调出二
十年来的高考录取分数线作一简单对比,就可发现,原先还算“热门专业”(当时学费
都要比文史哲等“基础学科专业”高出10%强)的英文系,已在各专业中频频垫底。显
而易见,如此背景下,我所在的英文系,招到的学生大致是四流中的末品。
这样进来的学生,其资质和用功,是可想而知的。何况在所谓红朝名校,英文系学生普
遍沉浸在一种或文艺或小资或清新或自恋的庸俗氛围中,不读英文报纸,故很少为社会
现状触动,也不晓得香港大学一年级就在功《麦克白》原文了,更不用说为超英赶美、
中华崛起而读书。系内课程,仗着高中底子,稍加突击,基本都能应付。一下课就忙着
去夏朵喝下午茶,去万达取格瓦拉订票看《泰囧》,到沃尔玛买吃食,到法租界的街旁
小店买条裙子、拍点靓照再美图秀秀移个轴拉个油画效果。天长日久,想要振奋上进,
也都难了。大四的学生,你问问她可仔仔细细读过哪几部英文名著?能不能独立翻译一
份商业合同?敢自信满满地说读过,说能译的,寥若晨星。我不求你翻开过莎士比亚和
《圣经》,尚且知道Sydney Morning Herald不是什么《悉尼晨曦来临》的,就谢天谢
地了。当然,这里面,教学负有较大责任,因为根本没有清晰的培养目标。
生源决定一切吗?至少决定0.99切。在大陆,谁都知道,所谓好学校,就是生源好。否
则我们单位干吗要和本市西南某高校为了抢生源争得面红耳赤,迭出奇招?反正甭跟我
说什么“人人平等”,这话爷不信。没读过二十四史,还没看过《甄嬛传》吗?做老师
的都清楚,有些学生是要成器的,有些只好祝福她,祝福她,使劲儿地祝福她。在大学
扩招,阿猫阿狗都能上大学的年代,我这个论调大概很逆潮流。
我很幸运,在英文系遇到看得起我、拿我当回事的几位好老师,包括我从高中就奉若神
明的导师,他们改变了我对人生和学问的看法。但也有几位,让我和我的同学们总感觉
姿势水平乏善可陈。据我一位在外省某校读英文系的忘年交说,他有些老师,从口语到
写作,甚至不如高中老师。上起课来,就是发张纸,让你翻译两节课,下周又是一张纸
。要么让你读,读完了你同桌读,读到下课,收工吃饭;你拿读的东西去问她:”老师
,这个词是介词还是副词啊?修饰句子的哪一部分呢?我看不明白喏。“她当场愣住,
也说不出个所以然,下周再见,顺势忘记,不了了之。极少数还不回答提问,不接受指
正,学者姿态毫无。英语是比较好糊弄的学科,同样差的内容,拿中文表达,早给臭鸡
蛋砸出禽流感了,但用英语哼啊哈啊这么一忽悠,隔了一层符号的包装,就比较容易接
受。我有个学生,研究生考取了哈佛全奖,他爱听其他文科院系的课,总在我面前抱怨
英文系学术含量低,比历史系、新闻系、社会学系差了一大截,大概就是看破了这层包
装吧。我还是希望这些反面例子只是个案,虽然也不大可能。
等我自己做了老师,才明白,不能全怪这些个案。因为学校对教师的考核里,教学占的
比重微乎其微,而职称晋升制度中,干脆降为零。我在接受入职教育时,人事处长对我
们百来号人指示:“上课,过得去就可以了。重点要放在科研上!”所以,大学里,谁
都明白,教书是个良心活儿。不过,现在看来,处长——哦,他已经因经济问题免职了
——说的不是没道理,这几年国家一重视科研,果然莫言立刻就拿了诺贝尔文学奖。反
正,咱谁都别怪体制哈,谁怪体制谁公知,谁全家都是公知!
事与愿违,科研指导教学的愿景目前在英文系还没有实现。学生普遍的状况是不懂如何
做研究(MLA是啥?),而英语技能又不怎么高(一定要订《上海日报》哦!)。说白
了,就是高不成,低不就。我起初并不觉得这样有什么可怕的,后来接触了管理学院、
经济学院、数学学院几位学生,听了他们做的关于英语文学的课堂报告,我就理解为何
教育界内部时有取消英文系的呼声。这里我又要说港大了,11年圣诞,我在“大学堂”
男生宿舍借住了几晚,借给我床的那个男生满桌子弗吉尼亚•伍尔芙原著,而且
都读完了,他是学会计的。所以,我们真的要使劲儿地祝福大陆名校英文系的广大学子
啊,哈利路亚。
我是反对大众教育的,一个年级五十几号人,值得花心思的,总不出十个。就这十个人
,能不能出息,还要两说。一说是周围人的平庸会传染她们,二说是课程设置从理论上
几乎杜绝了出息的可能。说到后者,现在是在执行十六字的反动方针:“苏学为体,美
学为用,零敲碎打,无法贯通”。
一上来,就是什么精读、泛读、听说,前苏联那一套。初衷是很好的,夯实语言基础,
这是再怎么强调都不过分的。乾嘉学派”由字义入经义“,是英文系永不能倒的大纛。
但实践起来,竟是如此效率低下。一篇外国二流报纸杂志上的无名氏文章,要学一两个
月,重细部之词汇,轻语法之整体,器局狭促,但考起试来,却天马行空,准备和不准
备差不多。学生自然不会复习课堂内容,而不复习是学英语的致命伤。即便是词汇,看
似说得细,实则不少老师就是拷贝金山词霸,书里是形容词,那就说个副词,再Ctrl+V
几句例句给你,仿佛你这辈子就是吃观音土长大,没摸过键盘。这还是有点敬业精神的
,没好气的就干脆操起所谓教参,包打天下了。教参是什么?就是你不懂的地方,它永
不解释;你懂的地方,它反复解释;你懂都不用懂的地方,它拼命解释再配图配表配CD
。更糟糕的是,这些语言课之间,没有任何关联。我是主张,设定一些重要的文化话题
,譬如海明威与巴黎,每学期弄几个,不贪多,精读、泛读、听说、翻译同一时段内,
全部围绕着来,这样滚瓜烂熟,效果深刻。现在非但不能如此,连年级之间的难度梯级
都体现不出。“吾道一以贯之”的大成圆融,做梦都不敢想了。真的去考托福、GRE,
非要另下一番苦功不可。所以,新东方、新航道、新疯狂的听众里,英文系的学生不乏
其人。究其原因,还不是伤在自我感觉良好的散漫无度么?
语言基础失守,那科研呢?科研之于大学,即稳定之于社会,压倒一切。这是美国风吹
的。我且问你,你读不懂《资本论》,敢谈马王爷吗?好吧,很多人是能谈笑风森的。
其实,科研的基础可以在一两年级打下。譬如,学生在老师的带领下,读一本《动物庄
园》这样文字浅近的名著,然后读几本美英出的论文集(Harold Bloom就编了无数种,
关于《动物庄园》的,请点击下载),自己再去图书馆提供的外国学术网站搜多几篇近
年的,分析比较,看看谁说得在理,谁论得无据,过去意见如何,现在看法怎样,进而
读到乔治•奥威尔其他作品,并熟知其生平,有个综合的了解,从大二开始做,
到大四下,写出篇三五千字且有些学术含量的论文,应该不难。大一则训练学术写作的
基本规范。我以前不懂,后来才明白,写论文一不是炫耀文采,二不为弘扬文化,而是
训练说理的能力,将来即便不吃英语语言文学研究的八宝饭,也在文职工作中大有用武
之地。这一点上,科研和语言基础是浑然一体的。可现实呢?论文多是个把月赶出来的
急就章,有的学生还以三天写完八千字自豪。我带过一位才俊,他在交稿前一周,提出
换题目,不写悲剧了,太难,写罗伯特•弗罗斯特的诗歌。那您写得倒是有点人
模狗样啊。结果,正文一个注解和引用都没有,通篇都是报一段弗氏简历,抄一首弗氏
原作,衬几句I think this is a very good poem, because it moves me a lot. I
have read it many times, and even today when I re-read it, I cannot help but
being moved by it, which is really a very, very great poem. 到底给不给过?
我不给他过,家长、学校都会给我压力,万一他想不开跳楼,你肯代我偿命吗?万一他
和我同归于尽,你肯代我奉养椿萱吗?万一他半瓶硫酸泼来,你肯用东航里程为我换张
来往韩国的飞机票且保证不给大浦洞击落,万一击落你代我奉养椿萱吗?够了,给他过
吧,但不能给好分数。结果,他拿到分数,就来怒斥我:“Tom写得比我还水,人家拿B
+,凭什么你给我C-啊?跟了你,真是晦气!”可我顿时名声在外。“连Jerry学长那样
的臭水平都能过,老师,您就收了我吧!我怎么也比他强呀。”现在来找我带论文的,
都是这口径。我自作孽,不可活。和语言一样,科研的强度一定要加大。师怒生怨的《
世界文学史》这种课,上一两个学期,天南海北,古今中外,什么都说,等于白说。学
生书没看一本,张三李四名字记一大堆,去星巴克又不打折,就该砍去,有这时间,看
花,晒太阳,滚光草,望夕阳,跑跑步减减肥都要强很多,或者改成《傲慢与偏见》和
《裘利乌斯•恺撒》,宁可本科就读这两本,嚼碎了,吃透了,一定胜过四年囫
囵吞枣,半解一知,这样精耕细作,对老师科研也有好处。当然,某些学生会说:我们
忙啊,我们要搞社团啊,我们要把妹搞基腐出翔啊,我们要上《星相学导论》啊,等等
等等。对于她们,就放手哥那句狮子吼:“负分滚粗!”
再说实用。这个更是脱节得离谱。一提“法律英语”、“商务英语”,阳春白雪派恨不
得寝皮食肉。但究竟毕业生里,有几个会做语言文学研究呢?我那届50来号人,只有两
三个还在吃本专业的饭,多数都是在商言商,有的英语写份简历还要找我。不要小看法
律、商务,英语自成一格,法度精严,要学出个子丑寅卯,没三五年功夫难成。况且这
能给学生温饱乃至富足,何乐不为?北窗苦吟,万言杯水,不是教育的目的。私心里,
我巴望他们个个升官发财,将来我的房啊,车啊,特供啊,僵尸单炖绿茶婊啊,追悼会
大号花圈啊,都有个着落。(真心话。)
所以,我理想中的英文系课程设置,应该分为三大块:(一)语言(二)实用(三)科
研。其中语言第一,实用次之,科研看学生底子吧。在这三项之外,如果还有什么需要
加入英文系的,那就是“文明观”,姑称之(四)“风雅”。英文系的学生,于英国议
会、美国宪法乃至希腊罗马、宗教改革、文艺复兴、工业革命均茫然不知,这是很可悲
,也是很可怕的。至于(五)思想,那实在不是课堂能教的,找个你崇拜的老师,帮他
拎包提鞋,牵马坠蹬,陪他午饭在清真食堂吃5元一碗的牛肉拉面(面要宽的那种),
吃饱出来再美图秀秀拍两朵樱花吧,这样你自然不会像三流学生那样纠结于文学翻译是
李继宏嗲还是郭敬明赞,这样你很快就能——成为新时代的丰臣秀吉。
说笑了,下面是我在假定师资充足、学生赏脸用功(也就是说,以下造起了一片乌托邦
)的情况下设计的英文系课程设置,可根据情况,分快慢班,酌情增减教学内容。一般
的笔译,包括文学翻译(盖此类翻译,各凭所感,如人尝菜,你咸我淡,多无定判,不
宜专学,且矛盾攻伐,贬人而褒己,极易流俗成弊,益以华辞淫巧,昧于大道,殊非正
学立德之门),纳入《文学经典》。口译,纳入《媒体看世界》,如需训练更专业的同
传、交传,可在三到四年级开设选修课,恕此不赘。整个计划估计漏洞百出,且大改教
材,动人乳酪,开罪同行,纯属自娱自乐,拍砖引玉,以待来者吧:
一年级第一学期(除注明外,每门课程均每周两课时,每课时45分钟)
1. 学术写作入门
掌握MLA、APA、Chicago等主要学术写作规范,至少一种,同时学会如何利用网络、图
书馆寻找学术资源。我在大四时,一位老师上课就给我们说这些,我毫无兴趣,甚至反
感,用逃课、迟到早退应付,直到我要动笔写博士论文了,发现这个才是当代学术研究
的正道,肠子都悔青了。
2. 现代语法(上)
不要Chomsky这种“神汉巫婆”(我不是否定乔老爷的学术地位,我压根没这资格,我
只是说,他那套对学习英语浑然不奏效),要讲得清“主谓宾定状补”的,Randolph
Quirk那种。“现代”是个宽泛概念,从文艺复兴起算。所以,(上)这个部分,只负
责当代英语(PDE),把中小学的顺便复习一遍,发音有问题的也正正音,正不好的建
议转西南某高校附属第九人民医院。特别要注重用法讲解,培养学生精准使用语言的意
识。考试一律客观题。
3. 文学经典(一)(每周四课时,下同)
有梯度地安排吧,大一每学期一种,寒暑假二种;大二、大三每学期二种,寒暑假四种
;大四每学期一种,寒假一种。凡十九种。畅销书配合阅读。和语法一样,由今及古。
作业布置文本和相关论文阅读,辅以名篇背诵(不必局限于所读书中,可另行择取,如
诗歌等)。结合课堂报告、书面阅读报告。期末考试闭卷,试题为二十道解析,均摘自
所读作品,词汇、语法、文意都要考。(参考书目见附录1)
4. 世界文明(一)
用牛津通识读本,大一每学期一册,寒暑假三册;大二、大三每学期二册,寒暑假六册
;大四每学期一册,寒假二册。凡二十三册。(参考书目见附录2)
5. 思想政治、法律基础等课(上)
附属于学校公选课体系,全部改用英文(包括英译)教材。(参考书目见附录3)法律
基础可把英国、美国、中国香港等国家地区的法律简史讲一遍,把“民主”、“共和”
、“公平”、“正义”这些概念也理理清。
6. 第二外语(一)(每周三课时,下同)
不同语种不要安排在同一时段授课。允许学生多选。务必达到旅行交流无障碍和借助词
典阅读当代报纸的效果。
一年级第二学期
1. 现代语法(下)
适当扩展到早期现代英语(为读莎士比亚、弥尔顿打基础),并纳入适量的语义学、语
用学等语言学基础内容。
2. 文学经典(二)
说到这套书的教材,我推荐Norton Critical Editions、Cliff Notes和Harold Bloom
编的论文集(爱问知识人上很多,一搜即得),SparkNotes.com供参考。可以结合具体
作家,展开介绍断代文学史。
3. 世界文明(二)
这门课和《文学经典》,如果感觉课名四年都叫这个,不够拉轰,可以把书名当课名,
如《莎士比亚悲剧四种》、《佛教伦理》。
4. 思想政治、法律基础等课(中)
5. 媒体看世界(上)
纳入原有的听说课、英美概况课,以事实话题为主线,形式以学生课堂报告与讨论为主
。同时培养学生从媒体搜寻新鲜语料的能力。
6. 第二外语(二)
二年级第一学期
1. 文学经典(三)
所读文本应以英文名著为重,但不妨涉及法俄意西等DWEM(死白欧男),如《巴黎圣母
院》、《安娜•卡列尼娜》、《神曲》、《堂吉诃德》。
2. 世界文明(三)
3. 思想政治、法律基础等课(下)
4. 媒体看世界(中)
5. 翻译应用(一)
以法律翻译为主,虽然这个我也不懂,但是感到极有必要。商业合同事属法律范畴,一
并纳入。此课程可以找法学院一起开。据说美国好的英文系,都成了法学院研究生项目
的预备役。
6. 英语史(上)
可用Robert Burchfield的English、BBC的The Story of English、David Crystal的
The Stories of English为教材,兼顾英语词典的历史与使用。
7. 第二外语(三)
二年级第二学期
1. 文学经典(四)
2. 世界文明(四)
3. 媒体看世界(下)
4. 翻译应用(二)
5. 英语史(下)
6. 第二外语(四)
7. 一期水平考试(不授课)
英语专业四级。不合格者考虑劝退。
三年级第一学期
1. 文学经典(五)(每周六课时,下同)
之所以安排比较多的课时,一是学业进入最后的攻坚阶段。二是我始终觉得,课后自觉
完成阅读固然重要,课堂教师深入地,有体会地讲解,而不是照本宣科,在本科阶段尤
为要紧。
2. 世界文明(五)
3. 翻译应用(三)
4. 第二外语(五)(每周四课时,下同)
5. 语言学
不仅说英语,也要说汉语,在英汉对比的研究中,体现两种语言的共性与差异。
6. 毕业论文(一)
提早准备,每一节点都严格考核。按文学、语言、翻译方向,分组授课,学生汇报论文
立题、材料准备、每周进度等,老师点评。对基础很差的学生,建议分流,“以译代文
”:现在某些学校,搞什么翻译硕士(MTI)创收,乌七八糟收一大堆,交钱发证,结
果毕业论文不够人手带,犯了愁,叫学生英译汉,译出万把汉字了事。这一对策,不妨
借用到这里。但译文必须英译汉、汉译英都做,量要翻十倍,内容由老师严格把关,不
得自行选取。
7. 二期水平考试(上)(不授课)
雅思。
三年级第二学期
1. 文学经典(六)
2. 世界文明(六)
3. 翻译应用(四)
4. 第二外语(六)
5. 毕业论文(二)
6. 二期水平考试(下)(不授课)
托福。
四年级第一学期
1. 文学经典(七)(每周四课时,下同)
2. 世界文明(七)
3. 翻译应用(五)
4. 第二外语(七)(每周二课时,下同)
5. 毕业论文(三)
6. 三期水平考试(上)(不授课)
GRE.
四年级第二学期
1. 文学经典(八)
2. 世界文明(八)
3. 第二外语(八)
4. 毕业论文(四)现在某些学校,搞什么翻译硕士(MTI)创收,乌七八糟收了一大堆
,交钱发证,结果毕业论文不够人手带,犯了愁,拍脑袋想出“以译代文”,叫学生翻
译万把字了事。其实,对英文系底子不佳的学生,用这个土法代替毕业论文,很不错。
5. 三期水平考试(下)(不授课)
英语专业八级。第一到三期水平考试,凡低于一定标准者,不发学士学位。
这样教育出来的学生,如果她合格毕业了,是不是就业问题解决了呢?我哪里敢保证?
但是,肯定竞争力会好很多。至少,她申请海外大学研究生项目时更有自信,大约知道
研究的方向和路径,或者可以去律所当个文员,或者或者再不济,去补习学校教英文也
得心应手一点,不会以己昏昏,使人昭昭。这样,教育者也算尽力而为了。
我是英文系的毕业生,也是职工,没错。但我这里说的,讨论一斑窥见的全豹,不针对
任何个别的人与组织,如果针对,那只有感恩之情。我始终相信一句古话:“鼓天下之
动者,存乎辞也,”也就是说,我信仰语言的力量。啰啰嗦嗦,说了这些话,是真心希
望这个专业能好起来,越来越好,尽管有人会怪我说风凉话,搏出位,抛来一句“你行
,你上啊!”之类的——反正我也习惯了。还有关心我的前辈说:“你写这么多,完全
没用的,当权者不会听。”谢谢她的提醒。我没那么拿衣服,当然知道没人会听,一开
始就没打算有人会听。我谈不上什么“业界良心”,自己上起课来,也是疲疲塌塌,任
性而为,学生讨厌,同事嫌忌。我只是想比较完整地记录下身处这把年纪对周遭世界的
想法,自己看,自恋,顺便涨点粉。
就此搁笔,有机会根据大家的反馈再做修改。此时想起大学同窗老友留美归来,对我说
的那句:
“英文系的教育,简直是儿戏。”此话,我长引以为警策!
* * *
以下书目,仅为举例参考之用,并非制定:
附录1
以下英语文字,选自美国某大学比较文学系任教的一位前辈给我的学妹写的一封信,提
到了他向我推荐的书:
As for a recommended list for Dr Boarhead, here is kind of an unconventional
one from me--one that I'd like to use if I were in his place, a list of
books that I personally find more intriguing to teach:
1. Mary Shelley, Frankenstein (Gothic / supernatural / pre-Stephen King)
2. Walter Scott, Ivanhoe (historical romance--essential for Chinese students
, Jin Yong fans in particular)
3. Charles Dickens, Great Expectations (social fiction, containing important
message for the current Chinese young generation)
4. Oscar Wilde, The Picture of Dorian Gray (fin-de-siecle decadence / superb
study of the English language)
5. E. M. Forster, A Room with a View (American-European cross-cultural study)
6. Virgina Woolf, Orlandao (fantasy and gender study) or
7. James Joyce, A Portrait of the Artist as a Young Man (modernist fiction)
8. Henry James, The Turn of the Screw (supernatural, pre-King) or
9. Arthur Conan Doyle A Study in Scarlet or The Hound of the Baskervilles (
detective fiction)
10. Ernest Hemingway, A Farewell to Arms (war novel) or
11. ---. The Old Man and the Sea (No. 1 Hemingwayesque)
Note that for various reasons, either for personal preference or for
pedagogical practicality, I've not included the following all-time classics:
British:
12. Laurence Sterne, Tristram Shandy
13. Jane Austen, Pride and Prejudice / Emma
14. Charles Dickens, David Copperfield / A Tale of Two Cities
15. Charlotte Bronte, Jane Eyre
16. Emily Bronte, Wuthering Heights
17. William Thackery, Vanity Fair
18. George Eliot, Middlemarch / Mill on the Floss
19. Thomas Hardy, The Mayor of Casterbridge / The Return of the Native /
Tess of the D'Urbervilles
20. Joseph Conrad, Heart of Darkness
21. Somerset Maugham, Of Human Bondage / Razor's Edge / Moon & Sixpence
22. E. M. Forster, A Passage to India
23. Virginia Woolf, Mrs. Dalloway / To the Lighthouse
24. Aldous Huxley, Brave New World
25. Geroge Orwell, 1984 / Animal Farm
American:
26. Herman Melville, Moby Dick
27. Nathaniel Hawthorne, The Scarlett Letter
28. Mark Twain, The Adventures of Huckleberry Finn
29. Henry James, The Portrait of a Lady / The Wings of Dove
30. Scott Fitzgerald, The Great Gatsby
31. William Faulkner, The Sound and the Fury / Light in August
32. J. D. Salinger, The Catcher in the Rye
33. Saul Bellow, The Adventures of Augie March / Seize the Day
34. Toni Morrison, The Bluest Eye / Beloved
If he likes, Dr Boarhead could certainly pick any of the shorter ones on
this list as replacements. The most important thing, in my humble opinion,
is that the instructor has to find some kind of 'communion' between the
prospective choices and her-/himself, because only in this way will s/he
find challenge and charm--the two always come together, hand in hand--in the
texts, and make her/his course a success.
附录2
牛津通识读本书目
这一书系题材纷繁,可自行确定书目,但应以构建对西方古今文明的宏观认识为要务,
例如应选《罗马帝国》、《圣经》、《文艺复兴》,而不选《古埃及神话》、《博弈论
》、《畅销书》。
附录3(皆英文原版或英译,可配合附录2)
1. 共产党宣言
2. 毛泽东选集
3. 邓小平选集
4. 剑桥中国近代史
5. 庄士敦著 日落紫禁城
6. 傅高义著 邓小平传
7. 彭定康著 东方与西方
8. 安东尼•比弗著 柏林的陷落
9. 郑念著 上海滩生死劫
10. 何伟著 江城
11. 美国宪法(其余法律、政治类书目待高明拟定及补充)
k********k
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2013-04-14 23:16:03 瞬间收藏家(中国梦 做不起)
不在天朝上大学不知道大学可以这么坑爹,上了那么多年学第一次想把课本点了居然不
是什么高中是大学…… 同英专生荐此文。
> 删除
2013-04-14 23:36:58 向晚荼靡(软风吹过窗纱,心期便隔天涯)
外语作为一门专业,的确是有很多需要反思的地方。在大学选择辅修英语,我承认有混
文凭和证书之嫌,但也与从初高中起培养起的兴趣很有关系。至今完全记不起高级综合
英语这种课怎么上的,倒是记得外教让我们做的每周新闻报道作业挺有意思的,还有喜
欢诗歌的翻译老师,授课很有底蕴,最后写毕业论文时外教老师给我们定制一个很详细
的时间表定期检查进度,跟着他一步步地走过来,也不觉得很吃力。搞笑的是,他还将
写作规范整理成册发给我们,那时才惊觉我们在英文系辅修三年,居然没有接触过写论
文的技术规范,要知道他指导的学生里还有本身主修英语的哦。
> 删除
2013-04-14 23:52:41 木頭記
香港的大学生英文能力主要还是英文中学里历炼出来的。不知道国内几大外国语学校的
高中毕业生水准如何。
然而我感觉港大英文系的课程也还是有问题,我旁听了一个莎士比亚课,居然一半是电
影改编,都是迎合学生的结果。看来一代不如一代是普世价值。
> 删除
2013-04-15 00:08:22 Sophie
英语水平很次,本不好意思发言,可是觉着这篇文章写得实在是好,很有借鉴意义。
wake-up call。
> 删除
2013-04-15 00:14:04 艾霖(Maybe someday, someday I will~)
想到《巨流河》里齐先生当年在南开中学所受的英文训练和熏陶,在当时益师的感染下
燃起对英文由衷的热爱,读到她在战乱期也通过背诵英诗寻求宁静和感受美,于是才知
道原来英文系或者说学英文还可以是这样的。可能在目前重视实际的背景下,愈发缺少
能发现英文的美的视角以及能够播撒这种美与热情的浪漫主义良师了。
> 删除
2013-04-15 00:42:20 十月报赛南山神(霜叶红于二月花~)
先生我想问下您对口译课和英文系的关系是怎么看的?感觉沪上都热衷于口译资格证书
考试,口译课在专业中学习的分量占很大比重。我是学日语的,尤其是我们开选修课很
热衷于开口译技巧,还有交替传译这种课。
> 删除
2013-04-15 00:49:05 Illusion (先修身 而后齐家)
顶那个"成为新时代的丰臣秀吉"
> 删除
2013-04-15 01:19:33 小p (心静如水)
我是读法律的,现在做非诉讼律师,工作中大量遭遇英语的起草和翻译工作。我新入职
没几年,但忍不住说下个人的感受。法律英语所谓的自成体系无非是使用一些比较程式
化的语言和固定搭配,这些东西多看现成的文件,多做多写自然就会了,通过学校专门
教授其实没有必要,其余那些清晰、准确等等要素其实都是英语写作的一般要求。真要
说法律英语有什么特别之处其实已经是纯粹的法律问题了。总的来说,我觉得把法律英
语单独提出来似乎有点拔高了。
> 删除
2013-04-15 01:49:36 安燃梧漾(一个人优点就是ta的缺点)
苏学为体的课程设置,是该改革了。英文系学到最后拼的还是学生自己的自律和刻苦程
度。个人觉得,四年本科结束,最应该有的是两方面的收获,一是扎扎实实的听说读写
译语言功底,二是建立在精修文学名著,思想史等基础上人格的塑造和提升。能真的达
到这两点也就足够了。以后无论是做和本行相关的,如教育,翻译等,或者其他如人力
资源,销售之类,都会有相应的竞争力。当然同时能把第二外语修好是锦上添花的优势。
> 删除
2013-04-15 02:10:15 小鹿撞兔(鹿叔)
写的有趣。学术写作入门那节课其实一个下午的seminar就阐之颇尽了。掌握MLA、APA
、Chicago的citation或者footnote一个小时约能讲完。关键还是系统讲解如何利用网
络、图书馆寻找学术资源,几个重要的数据库,然后后面如果有research课再带着讲讲
,砖反复复夯几次,加新货。
> 删除
2013-04-15 02:28:29 DKamphetaming (2013加油)
写得非常好
> 删除
2013-04-15 03:18:37 FindingGatsby (if you're feeling sinister)
唉,也忍不住心力克一回,我系英专几乎全中。尤其是院里过分重视翻译和所谓王牌的
口译,所谓见产值最快,开课时不分皂白交替传译口译视译一坨坨地上,有些同学明明
不感兴趣都逃不掉。大三了高级写作课还在玩外教带着集体去海滩吹风回来随便写点诗
情画意的游戏。语言学,大三下才姗姗来迟,院里能教的都是学系统功能语法的,除了
这派,其他都别教!
另外同意楼上上的观点,学术规范教起来简单,落实着难。必须配合反复强化训练才靠
谱。
> 删除
2013-04-15 03:47:48 擎天(知行合一)
我是读法律的,现在做非诉讼律师,工作中大量遭遇英语的起草和翻译工作。我新入职
没几年 我是读法律的,现在做非诉讼律师,工作中大量遭遇英语的起草和翻译工作。
我新入职没几年,但忍不住说下个人的感受。法律英语所谓的自成体系无非是使用一些
比较程式化的语言和固定搭配,这些东西多看现成的文件,多做多写自然就会了,通过
学校专门教授其实没有必要,其余那些清晰、准确等等要素其实都是英语写作的一般要
求。真要说法律英语有什么特别之处其实已经是纯粹的法律问题了。总的来说,我觉得
把法律英语单独提出来似乎有点拔高了。...小p
法律英语这个概念并不只是法律实务中所使用的英语语言…涵盖很多内容的,词汇、拉
丁语(学术研究用)、外文法律写作(legal writing)、外文法律资料搜集(legal
research)等等。
> 删除
2013-04-15 05:10:48 xtlovexy
非常同意作者观点。我就是英语专业,但当时报专业真的是出于热爱,可进入大学才发
现英语专业的教学完全不是我本来所设想的。负责任的老师屈指可数,上课多是各种
PPT,基英高英的讲解和高中英语没差别,外教总是拿我们当幼儿看,二外老师都敷衍
了事,翻译课和摆设差不多。曾经我的高英老师说,她现在对中国的英语专业教育感到
失望。现在想想,我们这群英语学生才是如今这失败教育的受害者!工作越来越难找,
学院还逼学生交就业证明,只为证明自己就业率有多高,实在可悲可笑。
> 删除
2013-04-15 05:12:01 冬天的ice (纠结不安)
非常同意作者观点。我就是英语专业,但当时报专业真的是出于热爱,可进入大学才发
现英语专业的教非常同意作者观点。我就是英语专业,但当时报专业真的是出于热爱,
可进入大学才发现英语专业的教学完全不是我本来所设想的。负责任的老师屈指可数,
上课多是各种PPT,基英高英的讲解和高中英语没差别,外教总是拿我们当幼儿看,二
外老师都敷衍了事,翻译课和摆设差不多。曾经我的高英老师说,她现在对中国的英语
专业教育感到失望。现在想想,我们这群英语学生才是如今这失败教育的受害者!工作
越来越难找,学院还逼学生交就业证明,只为证明自己就业率有多高,实在可悲可笑。
...xtlovexy
本科同英专 默默点赞 这个专业怎么说呢,是个悲从中来却不知从何悲起的专业
> 删除
2013-04-15 05:23:50 命运光临少学汉(Abhilāṣa)
我自己英文不太好,我也不多说。说说我的两个徒弟,一个是非英文专业的,刚来公司
上班,给我起草一个英文电邮,被我骂得狗血淋头,他直接要找领导投诉,原因是什么
?他写了几百字,语法词汇什么的就不说了,没有一个句号,一逗到底。几年过去了,
现在人写的英文报告,刷刷的,那个流利啊!应用语言就是练出来的啊!!!另一个是
英文专业的女生,小文艺,英文底子很好,只是属于英文专业中词汇量偏小的。写的英
文报告,词句太文学,被我大改了几次,她一下就成规范死板但是清晰专业的范本写手
了。并且专业口译非常优秀。这正是专业英语改到应用中的好的例子。但是我也带过很
多英文专业但是写我们专业报告很不上手的人。说到底,语言应用是要把语言融化到专
业内容中去。如果英语系的语言应用,比如口译,就只花时间去练红烧肉狮子头怎么说
,不折腾中国梦怎么说,到头来实际工作就还是得被我这样的非英语师傅来带个七零八
落。这些年工作中见过的客户的笔译口译多了,连L/C是什么都不知道的,大有人在。
外商一口一个WFOE(还读的是woofee)SAFE(外管局)MOFCOM(商务部)的,口译呆着
我来翻译的事情不要太多。更不要说英语语言文学研究了,读完英语系基本不懂英语文
学的真不少。还有一个更好玩儿的,人家外国客人听说这边接洽的是一个英语系毕业的
,特别重视,写邮件写得特正式,夹了几个法语词,这边登时就懵了。。。
> 删除
2013-04-15 05:25:03 命运光临少学汉(Abhilāṣa)
支持楼主进行改革实践。不要让学生荒废了四年青春时光(像我一样)。。。。
> 删除
2013-04-15 05:39:00 命运光临少学汉(Abhilāṣa)
还有就是二外,英文专业的同学二外和基本没学过一样,不是一个两个。二外对研究的
要求应该偏低,但是加强实用水平,哪怕搞个《中国人在意大利》一样的内容,也比学
了日语二外汉字基本不认识要好。
> 删除
2013-04-15 06:29:46 陳得•半生君
Boarhead....
> 删除
2013-04-15 06:51:44 白(妖)
困龙思想长江浪。。。。。
> 删除
2013-04-15 07:07:05 112 (Muse and Mentor)
"据说有个极优秀的理科女,收到美国某名校录取通知书,当场大哭:“我要去哈佛呀
,我要去哈佛!这普林斯顿,谁听说过啊!”"
这据说是从哪儿来的?听着很没真实感啊。
> 删除
2013-04-15 07:30:31 eco (静观其变)
一直向往英专的现在庆幸不是英专的飘过,准备考翻硕
> 删除
2013-04-15 07:47:10 Seven pense
作者观点高屋建瓴,可是受众对象其实是比较限制的,各个高校的师生水平都参差不齐
,教师首先不一定有水平讲出干货,而学生也有可能由于基础教育的薄弱消化不良
> 删除
2013-04-15 07:50:28 工藤星期不二(我就是灰太狼!)
英专泪流满面地推荐..
> 删除
2013-04-15 07:51:32 Narcisuss (首页为什么没有按钮“讨厌”?)
在下偏激的想法是,就教学生语言和风雅,所谓实用和科研,都是学生自己的事儿,老
师们只要敞开大门提供office hour谈科研就行了。
> 删除
2013-04-15 07:57:27 蘑小菇@ourcafe (福尔蘑菇)
一语惊醒梦中人,来京7年白过了。
> 删除
2013-04-15 07:58:30 戈尔
我是商务英语专业,大专。大二英语阅读课一节课没去上,嫌老师口音太重。期末考试
时老师得知我是系里过六级的两个男生之一。结果出来就他的课没挂。然后我就退学回
家了。大二我在干什么啊。好像是看周国平写的尼采,李银河的福柯。
> 删除
2013-04-15 08:03:31 blue
所以要当上教育部长,这一就可以干想干的事儿。。。不过没那么简单,我胡说的
> 删除
2013-04-15 08:22:46 Maria (Occam's razor)
字字锥心。母校还极度重视各种全国英语演讲比赛,牛得一逼那啥。英语好不好就两套
标准:语音&gpa。还跟高中一样,十足笑话。最重要的写作根本没有系统训练过,每学
期换一个外教轮流糊弄完了。LZ的改革提议自是极好的,不知其他学校什么情况,反正
母校我感觉教不起来。在校老师尸位素餐的一(大)把,蹿论文评职称的一把,真能好好
教书的有几个?一律上课就念屁屁踢。有好些老师,是既没硬货又爱装逼,一直在位置
上占着,改革不把这些人革掉怎么破?而如今高校那点待遇,想要挖能人估计也难。反
正有能力的好好去办那英文系,没能力的学校跪求赶紧取消,坑杀多少学生了
> 删除
2013-04-15 08:25:19 嘴子
想我都毕业一年了 如果读书的时候遇到你当老师就好了
> 删除
2013-04-15 08:43:42 鸟语撸手默默子(重返二次元)
英语专业的差点没看哭了
本来上大学选的英语系就是因为喜欢英语这门语言的本身 如同喜欢其他语言一样 所以
才想在这上面下功夫 可是进了之后一开始是乱七八糟的和文学院合办英语-对外汉语双
专业什么的 说的是好听多学习一个专业 实际上拿到也是一个文凭只是写两个教育经历
而且文院本身不把我们英专的当亲生的 外院的老师给分也是清高的很 一折腾下来到
现在想要申请国外的研究生看着绩点都伤心 我一直都觉得 上了大学以后的这三年 我
的英语水平 词汇量退化的远远不及高三 在热情上也是被消磨的不行 一想到有课上就
心烦 这原本是我最喜欢的专业啊 还有二外的设置也很不科学 本来学多一门语言是好
事 但我觉得应该作为选修的就好了 本来二语习得对于第一门外语就一定会有亏损 要
不是提早自学了几年日语 估计我英语都会被影响的不行 而且日语到现在也就仅限于跑
不丢饿不死的状态而已 见过无数不是英专的人学了日语之后英语都不会说了 良心话
还有多少老师是因为自己喜欢教书而教书的呢? 上大学期间对我影响最深的是一个美
国的外教 至少她给分真的很客观 她能看到你多少努力 就会给你相应的分数 而不像其
他中教 说是按照百分比30/30/40的给分 实际上不知道收了白富美多少钱还是东西 缺
了好多课照样90多的给 我们这些穷屌丝迟到一分钟这学期就别想上70了 可以说 综合
英语是我大学上过的最烂的课 没有之一
> 删除
2013-04-15 08:43:52 kevin (得救之道,不在刀锋)
辛苦了
> 删除
2013-04-15 08:49:25 黑咖+薄荷
英语系教学确实早该改了!那种读到大四还在划分句子结构的精读时代实在是让人。。
。。。。
> 删除
2013-04-15 09:04:02 卖萌为生蘑菇酱(我的灵魂它始终在唱着歌。)
恨不得回去四年前,改了学校改了专业。
> 删除
2013-04-15 09:04:02 Veronica (相信温暖,美好,信任,坚强。)
日志建议的课程安排,确实很吸引人,即使毕业了也跃跃欲试。只是好多高校并不能具
备这样的师资,当年我们学校我觉得能这样上课的老师真是屈指可数,更何况还要分配
到一年至四年级,虽然有这样能力的老师大多时候都更愿意自己辛苦点只要学生有所得
,但是学院领导不允许啊,学校领导不允许啊~年初的时候回了趟学校去看望大学很敬
佩的老师,竟然也被这所谓的学术科研职称困扰,对于在国外授课多年的他肯定很不适
应,却还是默默抗争着。这么好的老师却要去忧心这些,真是令人心寒啊。
对于学生的资历这点表示很赞同,我自己就属于基础很薄弱,且自制力薄弱型的,日复
一日读那些小文章,刚开始斗志昂扬,到后面萎靡不振,主客观原因都有,不过更多的
还是怪自己。
希望以后的英专生,如若愿意继续这个专业,不管课程如何,自己的努力真的很重要,
没有路,自辟蹊径!共勉!
> 删除
2013-04-15 09:08:07 大太阳(大太阳,很阳光。)
作为一个三流四流都算不上的英专应届毕业生,读完了近四年才知道自己的英语专业其
实叫做“英语语言文学”,顿觉这四年在浪费光阴。但是,从辅导员到老师都没有和我
提及过这样的事实,周遭的同学也都酱油的很。考试也正如文中所说,所以基本上四年
来英文没有什么本质上的提升,而且认识真的很浅薄。
要是这篇文章四年前让我看到就好了。且不论读书是为的就业还是风花雪月风雅什么的
,这篇文章对英语专业的评价字字在理。希望英语系好好改,至少改改让人值得上一遭
吧。
> 删除
2013-04-15 09:12:55 mikaholic (live the worth)
我是读法律的,现在做非诉讼律师,工作中大量遭遇英语的起草和翻译工作。我新入职
没几年 我是读法律的,现在做非诉讼律师,工作中大量遭遇英语的起草和翻译工作。
我新入职没几年,但忍不住说下个人的感受。法律英语所谓的自成体系无非是使用一些
比较程式化的语言和固定搭配,这些东西多看现成的文件,多做多写自然就会了,通过
学校专门教授其实没有必要,其余那些清晰、准确等等要素其实都是英语写作的一般要
求。真要说法律英语有什么特别之处其实已经是纯粹的法律问题了。总的来说,我觉得
把法律英语单独提出来似乎有点拔高了。...小p
+1 法律英语全然伪概念
> 删除
2013-04-15 09:15:48 夏来终于要毕业(爱我所爱)
报错专业真的是一失足成千古恨,我倒愿意读英文系的!一个专业学了七年却全是扯淡
,真的是人生无望了
> 删除
2013-04-15 09:18:22 克里斯儿头大
老师现在再来看看港大还有哪个会计学生会读伍尔夫!
> 删除
2013-04-15 09:20:18 青青园中葵
老师,您太可爱了!
> 删除
2013-04-15 09:24:17 生气的不高兴
我们这种二流大学出的英语系学生真心差,其实师资还行,关键是生源,所以楼主说的
对啊,生源更重要!我认识的学设计学生工的说的写的英文比学英文都溜啊!去早读的
大多是我们这种非英语专业的诶~
> 删除
2013-04-15 09:28:28 Edifier (感觉到世界的坍缩... ...)
大学教育,仅仅是英文系有问题么?
> 删除
2013-04-15 09:35:58 rosypoppy (Koninkrijk der Nederlanden)
先看评论再看正文。
> 删除
2013-04-15 09:38:27 sherrill (庆典之后重新活过)
本校小语种或是另一种问题:语法基础尚且没有打好,书且没读几本,便有老师叫嚷着
你们要找外国学生讲话帮他们做事了,极尽低姿态。我倒宁愿打好语言基础
> 删除
2013-04-15 09:48:07 蘅初(弦断有谁听)
重科研而轻教学的这种思想又何止是在英文。回想起大学思念除了数学课其它都是靠自
习的,当然学的也不甚好,不知道别的系是否这样。都是这样的话还不如先让大家考个
试,然后看看哪里不会的再自己补补,效果怎么也比听老师们在课上喃喃自语强
> 删除
2013-04-15 09:49:39 buon (i wish i was special)
学术写作入门 真真是非常必要的!非常必要的!
> 删除
2013-04-15 09:53:41 呵呵(时局纷扰 静镇谨守)
含泪路过~
> 删除
2013-04-15 09:57:05 棉花土土
写的太好了,还很幽默。确定是个好老师!
> 删除
2013-04-15 09:57:40 Agathe (Bang!Bang!Bang!)
不单是英文专业,小语种专业也是一样的问题
> 删除
2013-04-15 09:57:47 一池鸢尾(一肚子的不合时宜。)
个人感觉课程设置少了听说以及广度的机动性。其实北外的课设在这方面不错了,大一
大二对不同题材、不同话题听力以及public speaking和debate的训练;广度方面,专
业课选课制,可以涉猎政治、社会学、新闻学等领域,避免了只读文史的单一性和不懂
得变通倾向。只不过专业选修课限定人数,抢不到喜欢的课只能退而求其次。不是说学
不到知识,只是若是没有兴趣的课,一味读下来也少了点儿意思。
> 删除
2013-04-15 10:00:01 rosypoppy (Koninkrijk der Nederlanden)
课程设置受制于该系师资
> 删除
2013-04-15 10:01:38 cnliseau (在路上)
念过4天英语系。
> 删除
2013-04-15 10:04:03 晴朗(喜欢的感觉)
看完了,大学士的肺腑之言啊,嬉笑怒骂间处处见真情啊
> 删除
2013-04-15 10:05:40 磨合罗(今天谁请我吃饭?)
我改专业了,以前也是学这个,没想到20多年过去了,英语系还是老一套。。
> 删除
2013-04-15 10:08:41 杨豚豚(I Have a…many dreams.)
适合真正想学好英语的学生。
> 删除
2013-04-15 10:10:37 mars
作者是个良心犯。
> 删除
2013-04-15 10:14:00 Manchild (ist unheimlich.)
鄙校糟蹋了全国最好的生源。四年后对这个学科也没有清楚的认识。按照我激进的观点
,取消所有语言能力必修课程,跟美国一样另设写作中心单独辅导。语言能力都是自己
的责任,读和写达不到极致的水平,转别的政经法也都别想能干多好,这只能自己负责。
> 删除
2013-04-15 10:15:04 Johan (冬眠中)
我刚毕业不久,出来就到一家公司去当翻译,现在被分到法律组。现在想来自己还算比
较幸运的,至少依然在坚持本专业的道路。
> 删除
2013-04-15 10:16:43 ahon8ga (呀啦耐以嘎)
同样英专生默默路过……
> 删除
2013-04-15 10:18:16 小花虎(平淡的生活便是幸福)
"据说有个极优秀的理科女,收到美国某名校录取通知书,当场大哭:“我要去哈佛呀
,我要去哈佛!"据说有个极优秀的理科女,收到美国某名校录取通知书,当场大哭:
“我要去哈佛呀,我要去哈佛!这普林斯顿,谁听说过啊!”"这据说是从哪儿来的?
听着很没真实感啊。...112
同意,理工科方面,普林斯顿不输哈佛
躺枪的西南某高校工科女飘过,05年我进上海交大时,校内已经开始第二外语热了,现
在看,多学一门小语种受益匪浅
> 删除
2013-04-15 10:18:57 一池鸢尾(一肚子的不合时宜。)
鄙校糟蹋了全国最好的生源。四年后对这个学科也没有清楚的认识。按照我激进的观点
,取消所有语言鄙校糟蹋了全国最好的生源。四年后对这个学科也没有清楚的认识。按
照我激进的观点,取消所有语言能力必修课程,跟美国一样另设写作中心单独辅导。语
言能力都是自己的责任,读和写达不到极致的水平,转别的政经法也都别想能干多好,
这只能自己负责。...Manchild
这样说有歧义,若说英语系全国最好的生源,也未必在贵校吧。
> 删除
2013-04-15 10:19:35 鼋鸣鳖至/来去无踪@我叫刘亚玲
mark
> 删除
2013-04-15 10:22:15 莫水田(淑女剑)
我在复旦英语系四年学到的还是很多的,觉得很有价值。改革我们和大学士作为一个团
体也一定会稳健但必然是缓慢地开展的。可能还要很多年时间,在人才和机制双重改变
的情况下逐步实现各种设想。细水长流,耐心乐观,对学生负责对志业负责共同努力。
> 删除
2013-04-15 10:24:32 Manchild (ist unheimlich.)
这样说有歧义,若说英语系全国最好的生源,也未必在贵校吧。这样说有歧义,若说英
语系全国最好的生源,也未必在贵校吧。一池鸢尾
没有比较的意思,只是大致而论,宽泛的说是“最好的一批学生”。当然严格意义上从
内部说,最好的学生不管去了那个学校都不在外文系。
> 删除
2013-04-15 10:24:56 yamamaya (walk on)
费这么多劲干嘛,直接下狠招ibt过不了110不给毕业证不就得了
> 删除
2013-04-15 10:25:30 米斯特利夫(生活就是数不尽的二选一)
为了更多的后来者吧
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2013-04-15 10:25:41 莫水田(淑女剑)
个人感觉课程设置少了听说以及广度的机动性。其实北外的课设在这方面不错了,大一
大二对不同题材个人感觉课程设置少了听说以及广度的机动性。其实北外的课设在这方
面不错了,大一大二对不同题材、不同话题听力以及public speaking和debate的训练
;广度方面,专业课选课制,可以涉猎政治、社会学、新闻学等领域,避免了只读文史
的单一性和不懂得变通倾向。只不过专业选修课限定人数,抢不到喜欢的课只能退而求
其次。不是说学不到知识,只是若是没有兴趣的课,一味读下来也少了点儿意思。...
一池鸢尾
请问一下,你说的新闻财经等选修课是英文系老师开设还是聘请外系老师用英语教学?
谢谢
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2013-04-15 10:25:46 小花虎(平淡的生活便是幸福)
本市西南某高校?本市西南某高校?树素颜言
复旦跟交大是对头,任一家的BBS上提起西南某高校都是指交大,不过文中指英语系的
话,就不清楚是不是指交大了。
我觉得复旦重文理,交大重工科,有神马可争的呢?
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2013-04-15 10:25:47 一池鸢尾(一肚子的不合时宜。)
没有比较的意思,只是大致而论,宽泛的说是“最好的一批学生”。当然严格意义上从
内部说,最好的没有比较的意思,只是大致而论,宽泛的说是“最好的一批学生”。当
然严格意义上从内部说,最好的学生不管去了那个学校都不在外文系。...Manchild
明白了,不过最后一句话对外语专业型院校另当别论了。
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2013-04-15 10:26:34 你說什麽聽不見(天下皆知美之为美 斯恶矣)
多谢豆文。
刚入职某学院的英语系任教,确感先行制度实在无趣。无奈学生由于基础教育的薄弱,
上公外课都无学习的热情。公外课堂60-100人,半数以上不想学。如何管理。如何教课
。系里按部就班的传统教学法是难以改变的。
近来在给稍微有学习想法的学生做四级培训,可是如何真正有趣的教学应试,每天茶饭
无味,也不得门。
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2013-04-15 10:29:53 树素颜言(你是世上的光。)
复旦跟交大是对头,任一家的BBS上提起西南某高校都是指交大,不过文中指英语系的
话,就不清楚是复旦跟交大是对头,任一家的BBS上提起西南某高校都是指交大,不过
文中指英语系的话,就不清楚是不是指交大了。 我觉得复旦重文理,交大重工科,有
神马可争的呢?...小花虎
谢谢~~
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2013-04-15 10:34:42 X._to
二外真是永远的痛啊。
好在母校已经开始渐渐改革 不管怎么样 相信毕业之后 还总会为自己是English Major
“沾沾自喜”吧。
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2013-04-15 10:37:23 X._to
请问一下,你说的新闻财经等选修课是英文系老师开设还是聘请外系老师用英语教学?
谢谢请问一下,你说的新闻财经等选修课是英文系老师开设还是聘请外系老师用英语教
学?谢谢莫水田
这些选修课都是英院老师用英文教授,课程内容都是这些老师自己的研究方向。
> 删除
2013-04-15 10:43:42 乌鸦(能说什么呢?)
楼主地大的?
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2013-04-15 10:44:06 Maxim (一个两个三四个)
可惜文章内容也还是在提高通识教育水平而已, 没能如开篇所说的真的指导英文系就
业。
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2013-04-15 10:48:36 女林(生当作人杰 死亦为鬼雄)
大学士写得我好痛心 莎士比亚 狄更斯和伍尔芙我都读过 老师您来教我吧TAT
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2013-04-15 10:49:07 长草与除草
英语专业的尴尬是既缺乏高明的技巧训练,又极度缺乏学术功底的培养。加之高等教育
之前的英语教学太薄弱。学生到大学还要进行英语技巧训练,所以影响了拔高。老师的
天花板太低,降低了学生的天花板。希望lz发奋图强,成为两者兼备的良师。
> 删除
2013-04-15 10:50:57 浮生(谁能给我一个奋斗的理由!)
体制固然有问题,但是学生自己不肯吃苦,不愿下功夫也值得探讨
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2013-04-15 10:51:21 我就喜欢改名字(我想要的,是说走就走的冲动。)
好想跟着老师回炉再造
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2013-04-15 10:52:26 凡凡而谈(凡凡而谈)
英语专业屌丝含泪飘过。。。
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2013-04-15 10:59:17 112 (Muse and Mentor)
同意,理工科方面,普林斯顿不输哈佛 躺枪的西南某高校工科女飘过,05年我进上海
交大时,校内已同意,理工科方面,普林斯顿不输哈佛 躺枪的西南某高校工科女飘过
,05年我进上海交大时,校内已经开始第二外语热了,现在看,多学一门小语种受益匪
浅...小花虎
我是觉得这句话很怪的地方是:
1 光论学校而言,综合方面哈佛和普林斯顿属于伯仲之间,专业方面(理工科)这俩学
校都排不到前面,怎样看都没有哈佛明显优于普林斯顿的感觉。
2 人物是一个“极优秀的理科女”,姑且不说她还优秀,就是一个心智正常的要出国的
准大学生,也不至于说出“谁听说过普林斯顿”这么狭隘的话吧。
3 美国大学录取是先申请再审材料再录取。既然没听说过、看不上普林斯顿,这女孩怎
么会申请的?
这种听来有噱头实则经不起推敲的段子,还是少用为好。
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2013-04-15 11:01:15 小p (心静如水)
法律英语这个概念并不只是法律实务中所使用的英语语言…涵盖很多内容的,词汇、拉
丁语(学术研究法律英语这个概念并不只是法律实务中所使用的英语语言…涵盖很多内
容的,词汇、拉丁语(学术研究用)、外文法律写作(legal writing)、外文法律资
料搜集(legal research)等等。...擎天
话说外文法律写作(legal writing)、外文法律资料搜集(legal research)这些任
务没有两三年的良好法律基础训练怎么开展啊……
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2013-04-15 11:07:52 古月方(学而时嘻之,学而时喜之。)
楼主教什么课,想去旁听。。
不过我大概就是楼主看不上那种了,为了保研刷绩点,看到C就要跳脚的学生了。
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2013-04-15 11:11:05 barbara (女人,像男人一样去奋斗!)
m
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2013-04-15 11:12:39 Narcisuss (首页为什么没有按钮“讨厌”?)
我决定把自己偶的的英语正音视频放在这里,请大家评价一下,尤其是第1分钟左右的
绕口令教学法……
http://www.letv.com/ptv/vplay/910579.html?_=2013414233
> 删除
2013-04-15 11:13:22 春风少年(不能被区区人类夺去真心)
现在某些学校,搞什么翻译硕士(MTI)创收,乌七八糟收了一大堆,交钱发证,结果
毕业论文不够人手带,犯了愁,拍脑袋想出“以译代文”,叫学生翻译万把字了事。其
实,对英文系底子不佳的学生,用这个土法代替毕业论文,很不错。【哭了,怎么那么
黑…吾辈辛辛苦苦做粗来的汉译英捂脸】
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2013-04-15 11:14:05 牧童(جابر)
好文
> 删除
2013-04-15 11:17:58 neemuii (Into The Fire)
有没有新闻系怎么办?
> 删除
2013-04-15 11:21:10 不靠谱小姐
这个图片.. 是哪个学校?
> 删除
2013-04-15 11:36:43 rosypoppy (Koninkrijk der Nederlanden)
我决定把自己偶的的英语正音视频放在这里,请大家评价一下,尤其是第1分钟左右的
绕口令教学法…我决定把自己偶的的英语正音视频放在这里,请大家评价一下,尤其是
第1分钟左右的绕口令教学法……http://www.letv.com/ptv/vplay/910579.html?_=2013414233...Narcisuss
别这样学。
> 删除
2013-04-15 11:42:10 mllsv
"至于你说你有驾照,有CPA证书,有登山、滑雪、潜水教练上岗证,百样俊俏,能否遮
住英语不好这一丑."
——英语好就能找到老婆,还是强过找不到老婆的理工男。
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2013-04-15 11:45:49 我知道我可以(改变始于自我)
工作了才知道,你大学荒废的时光都将在工作中体现出各种缺漏来耻笑你,没有事情是
能糊弄过去的。好想再读一次大学,现在只能上个在职研究生,虽然大家都说是混学位
,但是我还是想好好念,自己付出的终将回报自己。
> 删除
2013-04-15 11:47:14 Leslie
这个图片.. 是哪个学校?这个图片.. 是哪个学校?不靠谱小姐
复旦南门啊。。
> 删除
2013-04-15 11:47:37 晴朗(喜欢的感觉)
楼主地大的?楼主地大的?乌鸦
偷偷告诉你,其实LZ是复旦大学的老师
> 删除
2013-04-15 11:55:37 fern5 (我要开花)
这位老师这么真诚写这么多 他能对教育做什么?在此贴底下吐槽的有多少是主观上什
么都没学浑浑噩噩过来的小孩啊 你们如果找不到好工作,也绝不是主要由教育体制的
缺点造成的
> 删除
2013-04-15 12:00:34 Jewel
lz,大学的目的之一是把人教笨了,人人都那么聪明,能读英文能理论就不稳定了。。
> 删除
2013-04-15 12:03:24 长草与除草
lz,大学的目的之一是把人教笨了,人人都那么聪明,能读英文能理论就不稳定了。。
lz,大学的目的之一是把人教笨了,人人都那么聪明,能读英文能理论就不稳定了。。
Jewel
哈哈。
> 删除
2013-04-15 12:06:40 zy
作为普通本科英语专业的学生,非常感谢楼主
> 删除
2013-04-15 12:07:28 LM2
哈利路亚
> 删除
2013-04-15 12:13:46 TOU (自由乃万恶之源)
苏学为体的课程设置,是该改革了。英文系学到最后拼的还是学生自己的自律和刻苦程
度。个人觉得,苏学为体的课程设置,是该改革了。英文系学到最后拼的还是学生自己
的自律和刻苦程度。个人觉得,四年本科结束,最应该有的是两方面的收获,一是扎扎
实实的听说读写译语言功底,二是建立在精修文学名著,思想史等基础上人格的塑造和
提升。能真的达到这两点也就足够了。以后无论是做和本行相关的,如教育,翻译等,
或者其他如人力资源,销售之类,都会有相应的竞争力。当然同时能把第二外语修好是
锦上添花的优势。...安燃梧漾
“英文系学到最后拼的还是学生自己的自律和刻苦程度。”
这句话很认同,当初选专业就是忽略了对个人自律和刻苦的要求,虽然考前突击不会挂
科,毕业的时候自己真正会多少真是做不了假~
“个人觉得,四年本科结束,最应该有的是两方面的收获,一是扎扎实实的听说读写译
语言功底,二是建立在精修文学名著,思想史等基础上人格的塑造和提升。”
听说读写译其实就在大一大二认真搞过,什么背课文默写听力设计对话。大三一到,恋
爱考研实习找工作,整个人乃至整个年级 集体浮躁,大四更不用说,放羊了,谁管!?
“精修文学名著” 作为俄语语言文学的研究生,以生命告诉你,外语文学,谁正儿八
经看原版了,就算看原版 能保证一学期一部经典的都找不到!因为我们不是在领会文
学之美,我们是在练文学翻译!!从大三开始,课前必预习,文学理论语言学理论 各
种翻译,不然上课就是鸭子听打雷。偶尔遇到肚子有货的老师,因为没有读过原著 没
有相关理论 没有理解理论,也是完全不能消化,一知半解就相当于没听过,所以大三
大四的翘课率是大一大二的好几倍。
至于研究生学习阶段,对于外语有点头绪之后,就看清师资水平和学校水深水浅了,看
到祸祸自己时间一肚子草包的“知名导师” 顿时觉得不能忍了。
我是支持 @Narcisuss 的想法的
就教学生语言和风雅,所谓实用和科研,都是学生自己的事儿,老师们只要敞开大门提
供office hour谈科研就行了。
小语种
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