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发帖数: 165 | 1 看了下面的讨论，随便说说我们这的CREATIVITY TEst。我们学区K-2， CREATIVITY
70% 就算通过了。而且GIFTED老师明说楽， 没通过那个考试不算什么。很多ＩＱ很高
的小小孩都没通过，跟个性有关。有的小小孩个性要求完美，就不易通过这个考试。
一般没通过这个考试，但明显很聪明的孩子，老师会让家长拿小孩日常的作品去让学校
的专人看，打个分。其他考试成绩通过就能进入ＴＡＧ了。根据我的观察，很多非常Ｃ
ＲＥＡＴＩＶＥ的孩子，并不是我们想想中的成绩好的孩子。 |
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发帖数: 165 | 3 看了下面的讨论，随便说说我们这的CREATIVITY TEst。我们学区K-2， CREATIVITY
70% 就算通过了。而且GIFTED老师明说楽， 没通过那个考试不算什么。很多ＩＱ很高
的小小孩都没通过，跟个性有关。有的小小孩个性要求完美，就不易通过这个考试。
一般没通过这个考试，但明显很聪明的孩子，老师会让家长拿小孩日常的作品去让学校
的专人看，打个分。其他考试成绩通过就能进入ＴＡＧ了。根据我的观察，很多非常Ｃ
ＲＥＡＴＩＶＥ的孩子，并不是我们想想中的成绩好的孩子。 |
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h**********n
发帖数: 165 | 6 有专门的考试，就想ＩＱ考试有个什么韦氏 一样。我感觉画画好的孩子优势大一些。 |
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h**********n
发帖数: 165 | 7 就是有很多ＩＤＥＡＳ，但没等去实现，又有了新的主意。不喜欢重复劳动，学钢琴有
问题：）））很ＭＥＳＳＹ。。。 |
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a****n
发帖数: 938 | 8 我娃有优势。。。。
天马行空。。。
但是我们这里没有这一项，哈哈 |
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h**********n
发帖数: 165 | 9 我们学区加了这一些之后，上ＧＩＦＴＥＤ的大幅增加，从５％跳到１０％。成了政绩
之一。 |
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z*s
发帖数: 1695 | 10 这个算不算创造力？
周末让她做数学题
比如4+7=11
她一边做做着一边嘴里念叨着
每个数字都是有生命的
我当时也没在意
做完之后检查她做的对不对
只看到人家没写11
画的是两个小人站着冒充11
写12的时候是一个小人站着，一个小人躬着身子
看的我哭笑不得
也不好批评人家
但是要是在学校里老师估计也不给算对啊
是不是要和她沟通一下
写数学作业的时候不能这么干
会不会太打击她的天马行空了 |
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s*****r
发帖数: 1032 | 11 我女儿从来都是这样（类似）画数字的。有时候所有的数字都像花，有时候是立体的。
我一直觉得这样非常好玩阿。 |
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h**********n
发帖数: 165 | 12 这个绝对算，说正经的。好像有一条就是看东西的视野不一样。 |
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i**e
发帖数: 19242 | 14 多棒呀！！！
算术真无聊啊啊啊啊啊
俺以前跟闺女玩过1+1=?的游戏
1+1=2
1+1=11
1+1=二
1+1=十
1+1=T
1+1=V
1+1=一双筷子
哈哈哈... |
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F*******t
发帖数: 1283 | 15 哈哈，原来我家老大很creative, //自我陶醉一下 |
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l*******e
发帖数: 3566 | 20 咦，这个游戏大宝小宝也玩过。
前年在国内，大宝一吃饭就摆筷子。 |
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s*****r
发帖数: 1032 | 23 小孩子这些creativity其实都是有的，大人稍加引导就出来了。但是它和小孩的学业直
接关系不大，所以大人引导的相对较少。等他们慢慢长大了，这个能力就越来越少了。
能把creativity保留，先不谈激发发展，的学校少之又少，所以如果想的话，家长得多
做点。看来这里的几个偶作的都很不错:) |
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z*s
发帖数: 1695 | 24 我能想到的是画画对创造能力帮助很大
可是小孩子学画画却被要求照着老师的画
不能自己多想着画
因为自己画自己的
技术上貌似没什么提高
另外学琴好像作用是反的
即便有天分要弹的好就得一个曲子反复练习
这简直是抹杀创造力 |
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s*****r
发帖数: 1032 | 25 画画应该是会有帮助吧。有些画室里小孩子不是照着老师的画，而是画一个静物。找找
应该能找到。
学琴本身我觉得对创造能力帮助不大。学琴一是对时空记忆有帮助，二是有助于集中注
意力。反复练习只是在对小脑进行编程。一旦练熟后，大脑几乎不涉入，小脑操控，就
像游泳和骑车。我觉得作曲倒是需要也锻炼创造能力，但不知道怎样才能进入这个领域。 |
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